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A.社会弱势群体
B.社会脆弱群体
C.社会弱者群体
D.未成年人群体
A、家访
B、个别交谈
C、家园练习册
D、电话及网络平台
A.减少儿童活动转换的困难
B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作
A.实施《指南》时不应该在幼儿与幼儿之间作盲目、简单攀比
B.王老师片面地歪曲了《指南》的“导向”作用
C.应该帮助幼儿在原有的水平上向更高水平发展，而不应简单对照《指南》目标进行匹配
D.王老师的想法是正确的，应该按《指南》目标要求来训练小红使用筷子
所谓“心理虐待”又称“心灵施暴”，是指那种在幼儿教育过程中有意或无意的、经常性或习性的发生的导致影响儿童心理健康并使其受到伤害的言行。
镜头一：游戏时，由幼儿报告：“老师，XXX打人!”老师不问青红皂白：“你又打人了，走!到小班去，我们大班不要你了!你看你做过什么好事情!”教师死命的拖着一个孩子往外走。
镜头二：午睡时，XXX小朋友还没睡着。“XXX，怎么又是你，从开学到现在你就没睡着过!”“又动了，怎么你就不能安安分分的躺在床上，老是这样动来动去，难道你有多动症？!”
镜头三：下课后，由于某小朋友在课堂上乱插嘴。“你现在讲吧，给你时间讲!”“不说话了？哑巴了？以后其他小朋友都不要睬他，让他一个人讲好了。”
在幼儿园的日常生活中经常会出现上述情况，教师很随便的一些言行，其实已对孩子造成了“心理虐待”。心理虐待给孩子造成的伤害比体罚还要严重。许多研究表明：受心理虐待的儿童更容易误入歧途，走向犯罪，诱发严重的社会问题。因此，心理虐待问题必须引起广大幼教工作者的重视。
请结合案例及有关教师职业道德修养的有关理论分析：
(1)“心理虐待”在幼儿园教育中的表现;
(2)幼儿园教育中普遍存在“心理虐待”现象的原因;
(3)试述作为一名幼儿园教师，如何提高教师职业道德自我修养，减少对幼儿的心理虐待。
