A.在关键的时间节点,让学生自己评价小组的合作情况,以及思考可以改进的方式
B.通过自评或互评的形式,让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方,和还需要改进的地方
C.在任务结束后,让学生总结自己学习到了什么,在哪些方面还存在不足
D.让学生互相打分,但是不提供用于参考的量规
E.让学生独立的完成一个标准化的测试,测量学生的知识掌握情况
B、日志中可以点赞回复,管理者可以无障碍听到一线的声音
A.没有立即拒绝,而是认真考虑后主动找上司沟通
B.真诚地分析了其中原因
C.站在公司的角度考虑问题
D.为公司推荐了他人,这是有出路的拒绝
A.社区作为社会的基层结构,不是拥有基层政权的行政区划,而是居民自治体
B.政府对他们的管理,是指导、引导、倡议和提倡,不能是强制性的
C.个人可以通过了解所在社区的风险、了解避险方法并采取相应的措施,参与社区志愿者组织等方法,来帮助建设“有准备的社区”
D.政府为其服务的社区提供各种各样的公共工程和服务,诸如健康、福利和其他日常需求,所以在社区遭受重大危险的时候,难以再有作为
E.地方政府和社区组织提供了组织自助的基础
A.客户点击进入房源详情页后,通过查看房源、带看和经纪人等信息后选择不同渠道与经纪人沟通
B.综合提升房源基础信息A字段,实勘和房评质量可以提升咨询量
C.经纪人IM及400响应情况,影响客户咨询量
D.有实勘/有房评/标准户型图与无此维度的房源对比,来电量明显增大