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更多“家庭教育是使青少年心理和行为健康发展的最重要因素之一，在预防…”相关的问题
A.不符合妇女权益保护法
B.不符合学校“应当根据女性青少年的特点，在教育、管理、设施等方面采取措施，保障女性青少年身心健康发展原则”
C.属于侵犯未成年人合法权益的行为
D.不符合“学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德、智、体、美、劳以及社会生活和青春期教育”
医德评价的意义应除外（）。
A.医务人员满足自我心理需求的手段
B.是培养医务人员医学道德品质和调整其医学伦理行为的重要手段
C.可以促进精神文明和医学科学的健康发展
D.它是医学道德他律转化为医学道德自律的形式
E.它可以创造良好的医学道德氛围，调节医学职业的道德生活
下列哪项不是学校开展生活技能教育的现实意义（）。
A.提高学生心理社会能力
B.增强青少年自我意识
C.预防健康危险行为
D.促进青少年终身健康的有效途径
E.提高儿童青少年的健康知识
下列哪个不是儿童青少年常见心理一行为问题（）。
A.学业相关问题
B.情绪问题
C.发育问题
D.品行问题
E.不良习惯
下列属于社区儿童心里卫生保健工作一级预防方法的是（）。
A.开展学校心理卫生宣教
B.对新生进行心理评估
C.使患病儿童青少年就诊
D.规范心理咨询工作
E.收集整理患病儿童资料
A.计算思维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方法，现实世界中巨大复杂系统的设计与评估的一般工程思维方法，以及复杂性、智能、心理、人类行为的理解等的一般科学思维方法。
B.计算思维建立在计算过程的能力和限制之上，由人由机器执行。计算方法和模型使我们敢于去处理那些原本无法由个人独立完成的问题求解和系统设计。
C.计算思维最根本的内容，即其本质（Essence）是抽象和技术。
D.与数学和物理科学相比，计算思维中的抽象显得更为丰富，也更为复杂。
关于生活技能的描述，错误的是
A.生活技能泛指日常生活能力
B.生活技能是学校健康教育一个崭新而富有活力的组成部分
C.生活技能教育有助于提高心理社会能力
D.生活技能教育可有效增强青少年的自我意识
E.生活技能在预防健康危险行为方面能发挥重要作用
A.患儿有智力或全身疾病等方面的问题，无法配合常规治疗
B.非常不合作、恐惧、焦虑、抵抗或不能交流的儿童或青少年，多牙需要治疗，并且在短期内其行为不能改善者
C.患儿有多牙需要治疗，患儿和（或）监护人无多次就诊条件
D.因急性感染、解剖变异或过敏等，患儿进行充填治疗或外科手术时局部麻醉无效
E.为避免束缚下牙齿治疗可能会对患儿心理造成的伤害，使用全身麻醉可以保护其心理免受伤害并避免医疗危险
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是
A．生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力
B．生活技能是心理健康的重要标志
C．生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
D．生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康
E．生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
