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更多“主张在家庭教育中，要使子女广泛接触社会生活，学习各种杂艺、琴…”相关的问题
A.《温公家范》
B.《颜氏家训》
C.《居家正本》
D.《教家要略》
A.社会教育直接面向全社会，又依社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响更为广泛，影响更为广泛，更能够对整个社会起到积极作用
B.社会教育不仅面对青少年，还面对社会成人劳动者。这样既可以弥补学校教育的不足，也可以满足成年人继续学习的需求，有效促进整个社会的安定与进步
C.社会教育形式灵活多样，没有制度化学校教育的严格约束性。它很少受阶级、地位、年龄等限制
D.在人的发展过程中，学校、家庭、社会在时空上是天然联合体，学校教育不是个人成长过程的全部
A.学校管理观
B.自然发展观
C.社会发展观
D.家庭教育观
A.父亲负责所有子女的教育
B.幼儿教育内容主要有诵读经典和参加宗教活动
C.年幼子女属于父母的私有,他们在家庭中并不占有一席之地
D.父亲出于对儿童自身特点的了解与认识,因而在教育儿童时非常注意自己的态度
A.强调农业生产的重要性，主张以农来治生，认为农业生产是生活所必需的条件，也是治国安民的根本
B.要使个人或家庭脱贫致富，除了生产力因素之外，还必须重视勤俭。同时，从富国的角度强调统治集团要节用
C.人天生有惰性，劳动者不可能自觉勤劳地生产，认为必须靠封建政权和教化改变农业劳动者的懒惰状况
D.在总结集约耕作的实践经验、继承前人关于集约经营利益认识的基础上，提出了耕田“少好”胜“多恶”的论点，把集约经营同粗放经营的优劣问题作为一个农业经济学的原则性问题加以提出
A.向家长宣传和说明游戏的重要性
B.破除“游戏不同于学习”的传统观念
C.家长应当民主地、平等地对待子女
D.养成孩子离不开大人的依赖态度与习惯
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
