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某社区共有5～6岁儿童230人，根据WHO制定的2000年口腔健康目标，该年龄段无龋儿童至少达到
A．69人
B．138人
C．115人
D．92人
E．161人
某社区共有5～6岁儿童230人，根据WHO制定的2000年口腔健康目标，该年龄段无龋儿童至少达到
A．92人
B．138人
C．115人
D．69人
E．161人
世界各国正在以各种形式与模式努力实现的目标是
A．人人享有口腔卫生保健
B．50%5～6岁儿童无龋
C．每天早晚刷牙达80%
D．建立口腔健康监测系统
E．口腔保健项目覆盖全社区
A、12岁儿童龋均
B、6岁儿童龋均
C、15岁龋均
D、18岁龋均
E、35～ 44岁组龋均
A.3~4岁：面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个
B.4岁可以不依靠动作进行加减运算
C.4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力
D.4~5岁：不理解加减的含义，不认识加减运算的符号
E.5~6岁：学习了顺接数和倒着数，能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去
A.3~4岁：面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个
B.4岁会自己运用实物进行加减运算，但是依靠动作
C.4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力
D.4~5岁：不理解加减的含义，不认识加减运算的符号
E.5~6岁：学习了顺接数和倒着数，能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去
A.能够积累一定数量的模仿动作
B.作为观众，在其他幼儿表演时，能够认真观看和回应
C.能够根据剧情创编简单的台词和表现动作
D.能够根据所分配的角色，用台词和动作表现剧情
E.能与其他小朋友配合完成完整的戏剧表演
