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A.《咏史》诗语言朴实，气势遒劲，虽然倾诉了诗人的郁闷、痛苦，却没有流露颓唐的情调，在雄浑连贯的诗句中激荡着壮志不已的悲凉之气，具有建安文学慷慨任气的风韵
B.左思和当时的诗人一样，多用对偶句，像“世胄蹑高位，英俊沉下僚”，显得很工致
C.运用的比兴手法，以“涧底松”和“山上苗”比喻世家子弟和寒门子弟所遭到的不同的待遇，揭示社会的不公平
D.运用的对照手法强化主题。“涧底松”对“山上苗”;“世胄”、“高位”对“英俊”、“下僚”;金张世家对白首冯唐
A.揭示教育教学活动的心理学基本规律
B.可以更好的揣度学生心理
C.培养解决教育教学问题的心理学素养与技能
D.培养和学生的感情
E.确立良好的教育教学活动观念
A.《原始思维》
B.《新科学》
C.《诗的艺术》
D.《拉奥孔》
A.求同法
B.求异法
C.共变法
D.排除法
E.类比法
A．求同法
B．求异法
C．共变法
D．排除法
E．类比法
（118—121题共用备选答案）
A．求同法
B．求异法
C．共变法
D．排除法
E．类比法
118.找出不同条件下高发人群，病人以及高发地区的共同特点 …
119.从相似的事物中寻找不同的特点
120.从某病在不同时间、地区发病率的变化中，找出哪些因素也在发生变化；揭示和核实发病率的变动与这些因素在人群中的暴露率的变动相一致，分析有无剂量一反应关系，从而可以形成病因假设
121.将已经明确的事物之间的联系一一排除，再研究剩余的因素与疾病之间的关系
