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更多“教育要抓关键期，是因为人的身心发展具有（)。”相关的问题
A.教育要同社会发展的水平和要求相适应
B.教育要符合人的身心发展规律
C.教育要协调其它影响因素，形成教育合力
D.创造适宜的校园文化环境，发挥人的主观能动性
A.遗传素质与环境、教育的关系
B.心理发展的连续性和阶段性的关系
C.心理发展的内在动力与外在动力的关系
D.不同心理机能发展过程中是否具有关键期以及与可塑性的关系
A.人类的自制力存在关键期
B.儿童时期对人的发展很重要
C.人的语言与智力发展存在关键期
D.人格发展存在关键期
E.人接受一种语言后很难改变
A.人类的自制力存在关键期
B.儿童时期对人的发展很重要
C.人的语言与智力发展存在关键期
D.人格发展存在关键期
E.人接受一种语言后很难改变
A、人格发展存在关键期
B、人接受一种语言后很难改变
C、人的语言与智力发展存在关键期
D、人类的自制力存在关键期
E、儿童时期对人的发展很重要
A、0～3岁是神经系统发育的关键期
B、具有温柔、安静、细致的心理特点
C、富有同情心，易遭受不公正待遇
D、如果女童不能很好教育，则易造成苛刻、任性等负面性格
E、女童的气质形成更易受遗传因素影响
A、心理是人脑对客观事实的客观能动的反映
B、婴儿早期的脑模仿难以通过类似学习的过程获得一定的修复和补偿
C、人的语言与智力发展存在关键期
D、心理发展必须在良好的物质条件下进行
E、影响人类心理发展的关键因素是遗传，与其生长的环境无关
对生物-心理-社会医学模式描述失当者
A.具有社会价值的生命是真正人的生命
B.不仅要关心病人个体，还要关心其后代
C.人以社会的方式存在
D.重视人的生物生存状态，认识疾病发展
E.不仅关心病人躯体，而且关心病人心理
