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设计师在一对一形成性评价阶段可以获得五类基本信息:学习者特点、()、()、学习时间、后测成绩。

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第1题
形成性评价的小组评价 名词解释

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第2题
小学英语教学评价的形式应具有多样性和可选择性。评价以()评价为主。

A.形成性

B.间接性

C.分析性

D.终结性

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第3题
教学设计成果的形成性评价的工作步骤是:()、试用设计成果和收集资料、()、报告评价结果。

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第4题
形成性评价具有如下特征:人文性、过程性、多元性、()。

A.客观性和发展性

B.开放性和发展性

C.客观性和思想性

D.开放性和客观性

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第5题
形成性评价的目的是激励学生学习,帮助学生有效地调控自己的学习过程,使学生获得成就感,()。

A.提炼学习方法和培养合作精神

B.增强自信心和培养合作精神

C.提炼学习方法和积累学习经验

D.增强自信心和积累学习经验

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第6题
当前的高考属于()

A.预示性考评

B.显示性考评

C.形成性考评

D.总结性考评

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第7题
关于适变基因的表达叙述正确的是A、属于组成性的基因表达B、在一个生物个体的几乎所有细胞中持续表

关于适变基因的表达叙述正确的是

A、属于组成性的基因表达

B、在一个生物个体的几乎所有细胞中持续表达

C、其产物是生命过程必不可少的

D、其表达量随环境信号的变化而变化

E、在生物个体的几乎所有阶段持续表达

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第8题
关于适变基因的表达叙述哪项正确?()A、其表达量随环境信号的变化而变化B、属于组成性的基因表达C

关于适变基因的表达叙述哪项正确?()

A、其表达量随环境信号的变化而变化

B、属于组成性的基因表达

C、其产物是生命过程必不可少的

D、在一个生物个体的几乎所有细胞中持续表达

E、在生物个体的几乎所有阶段持续表达

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第9题
一对一评价 名词解释

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第10题
3-磷酸甘油醛脱氢酶是葡萄糖酵解途径中的一种酶,编码该酶的基因在生物个体的几乎所有细胞以及个
体发育的所有阶段都持续表达,从而保证了3-磷酸甘油醛在细胞中的相对含量,使细胞的功能代谢途径得以顺利进行。这种3-磷酸甘油醛脱氢酶基因的表达方式属于

A.诱导表达

B.阻遏表达

C.组成性表达

D.组织特异性表达

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第11题
腹胀不对称,腹部触及痛性包块伴休克A.绞窄性肠梗阻 B.麻痹性肠梗阻 C.血栓形

腹胀不对称,腹部触及痛性包块伴休克

A.绞窄性肠梗阻

B.麻痹性肠梗阻

C.血栓形成性肠梗阻

D.高位肠梗阻

E.蛔虫性肠梗阻

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