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[单选题]

()以此为标准划分心理状态可以较好地概括各种具体的心理状态,把心理状态划分为认知的心理状态、情感的心理状态、意志的心理状态和动机的心理状态。

A.心理状态的主要构成成分

B.人的心理在各种活动中的调节作用

C.心理状态在不同的心理活动阶段和活动领域都有不同的表现形式

D.以上都不是

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第1题
黎世法对六课型单元教学法的研究,通过对10000万多名中学生的学习方法的调查,尤其是300多名优秀中学生的学习方法特点的深入研究,将学生的八环节系统学习方法从心理活动的层面上概括出10条学习心理规律,并将八环节学习和10条心理规律作为中学生学习的本质学情。以此为依据,将现成教材分成若干单元,每单元按照自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—小结课等6种前后紧密联系的课型进行教学。这种假设是()。

A.非定向假设

B.演绎假设

C.定向假设

D.归纳假设

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第2题
私密性可以概括为行为倾向和心理状态两方面,即退缩和勇敢。()
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第3题
关于HAMA量表测评总分下列描述不正确的是()。

A.HAMA量表测评分总分能较好地反映焦虑状态的严重程度

B.HAMA量表与其他有关焦虑症状的评分工具得分具有良好的相关性

C.HAMA具有鉴别焦虑和抑郁障碍的功能

D.HAMA是心理咨询师或精神科医师经常使用的焦虑评分工具

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第4题
厦门大学召开纪念王亚南诞辰一百周年大会暨学术研讨会时,著名教授()概括王亚南的两大成就:“一是翻译《资本论》和以此为武器研究中国;二是为厦门大学的事业作出了巨大的贡献。”

A.于光远

B.倪骁然

C.马光远

D.王洛林

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第5题
本讲拓展资料《为什么要文本细读》一文提供了关于经典阅读的基本思路和方法。以下观点属于此文的是()。

A.任何宏观、抽象、跨学科的理念阐发都必须以精准的文本还原为导向。笼统地概括一部作品也意味着丢失它。文本细读需要阅读者有一个“剥开”的动作,这个动作属于创作。

B.当伟大作家如此慷慨丰盈地面向阅读者时,阅读者没有理由不怀抱感恩之心进行回馈。这种“面向”并非清晰、直观地呈现,阅读者的回馈也并非草履虫式的条件反射。

C.文本细读就是在一个文本中有所依附地创造。某种程度上,“作者的原意”是个伪命题:文学本身的形态注定了我们没法在一部作品的“本意”、“核心观念”、“基础理念”上达成一致,更没法形成通用标准。

D.批评者的实力必须和作家旗鼓相当,只有双方力量对等,像博弈一般呈现出的批评才好看。假若阅读者看完作品,虽有感觉,但说不出,此种状态中固然有文字撞击时产生的珍贵、粗糙的原始体验,但远远不够。

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第6题
有关判断心理健康的标准的原则的叙述错误的是()。

A.心理健康作为人的一种状态,与不健康的心理与行为表现是有区别

B.心理健康的标准以内部心理活动为客观标准的

C.心理健康的标准是一种理想尺度

D.判断一个人心理是否健康必须沿着三个方向加以思考

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第7题
关于信用,下列说法正确的有()。

A.人类进入封建社会后,商品交换进一步发展,此为信用产生的经济基础

B.信用的内涵从三方面理解:信用的核心是信任,信用的特征是产权,信用的本质是时间间隔性

C.关于信用与信任,信用是一种交易行为,信任是一种心理状态

D.关于信用与诚信,信用属于经济范畴,诚信属于道德范畴

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第8题
以下关于文化区的说法,错误的是()。

A.文化区最初只是用地理区域来概括某些被认为有意义的文化现象,并由威斯勒最先提出

B.文化特质是划分文化区的主要标准。在文化区划分的时候,既可以使用一种文化特质,也可以使用多种文化特质来进行综合研究

C.文化区反映了文化要素在空间上的不均衡分布,是文化特质差异性与相似性的统一

D.文化区边界的变动反映出文化动态发展和相对稳定的统一,与文化扩散联系紧密

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第9题
旅游市场细分的标准可概括为()。

A.地理变量

B.人口变量

C.心理变量

D.行为变量

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第10题
心情经常愉快满意、适应能力强,善于与他人相处,能较好地完成同龄人发展水平应做的活动,具有承受挫折,调节情绪的能力。属于什么心理健康水平? ()

A.一般常态心理

B.非常完善心理

C.轻度失调心理

D.严重病态心理

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第11题
在我国,对以地域为标准划分的社会系统所处状态的描述,就是经过对()等项目的分项调查后,通过指标综合实现的。
在我国,对以地域为标准划分的社会系统所处状态的描述,就是经过对()等项目的分项调查后,通过指标综合实现的。

A.劳动保险与社会福利

B.自然环境

C.人口与家庭

D.居民收入与消费

E.劳动

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