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更多““内容很容易为所有的项目利益相关者理解”这句话体现的是项目建…”相关的问题
下列关于利益相关者的说法正确的是（)。
A.利益相关者在项目启动阶段对项目的影响最小，然后随着项目进展逐渐加大
B.所有利益相关者都是全过程参与到项目中的
C.要让所有利益相关者都承担起相应的责任
D.利益相关者的需求一旦确定便不再发生变化
以下有关一级文献资料特点的叙述中，最正确的是A、提供的信息最新
B、内容广泛、使用方便
C、很方便地对所需要的信息资料进行筛选
D、查阅时需要利用所提供参考文献去验证
E、有的还能提供疾病与药物治疗的基本知识
在药学信息服务中，三级信息源资料的最突出的优势是A、内容全面、细致
B、内容广泛、使用方便
C、提供的信息丰富、详实
D、能看到研究细节如试验设计、数据处理等
E、很方便地对所需要的一级信息资料进行筛选
以下评价二级信息源的标准中，不正确的是A、索引的完备程度
B、检索路径及费用
C、出版或更新的频率
D、引用参考文献的质量
E、收载杂志的数量、专业种类
下述评价三级信息的标准中，不正确的是A、所提供的内容是否最新
B、作者是否为该领域的专家
C、是否还提供相关信息的引文或连接
D、提供的信息内容有无偏倚或明显的差错
E、评价重点是其中的“研究对象”和“研究方法”
A.常伴有F量表的极度升高
B.提示被试者很可能是边缘性人格障碍者
C.在司法鉴定中非常多见
D.所有的或绝大多数量表(从1～9)的分数等于或超过65
A.提供的信息最新
B.内容广泛、使用方便
C.查阅时需要利用所提供参考文献去验证
D.有的还能提供疾病与药物治疗的基本知识
E.很方便地对所需要的信息资料进行筛选
关于“虚构”，下列说法中不符合虚构概念的是（）。
A．以记忆中的事实来弥补他所遗忘的一段经历
B．虚构内容常常变化
C．多见于脑器质性疾病
D．很容易受暗示的影响
A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据，而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好
B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当
C.对于低年级的学生，富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响，而对高年级学生，逻辑性强的内容效果会更好
D.以理服人见效快，但说服效果不能持久，以情感人的说服容易产生长期的效果
A.创新服务设计是指从顾客的不满意点出发，对原来不存在的服务进行创新设计，发明一种新的服务模式
B.服务创新的设计阶段中，需要把各方利益相关者带入到讨论以及头脑风暴和创意设计的过程中
C.要做好服务设计，必须考虑服务设计的内容、流程、客户体验等，包括有形展示服务设计、客户互动服务设计、内部互动服务设计等
D.服务设计首先需要明确背景、各方利益相关者以及目前服务存在的问题
