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[单选题]

1919年法国一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”,他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立()的主张,认为这是“属于所有人并且为了所有人的共同的学校”,以实现教育的民主化。

A.现代中学

B.文科中学

C.统一学校

D.实科中学

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第1题
‎一些社会人士认知历史的过程充满自发性和随意性。()‎
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第2题
法国大革命期间,社会的主流意见认为国家的进步是改进()与统治带来的结果。

A、法律

B、教育

C、道德

D、制度

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第3题
德育与教学不同,只可以依靠教师来做,而且不可以依靠家长和社会人士来做,还可以通过学生集体及其他学生进行。()
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第4题
学校及学校主管教育部门发现教师存在违反职业道德行为的,应当及时组织调查核实,视情节轻重给予相应处理。作出处理决定前,应当听取()。

A.教师的陈述和申辩

B.学生代表意见

C.其他教师代表意见

D.家长委员会或者家长代表意见

E.社会人士意见

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第5题
不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是()。

A.教师与教师之间的协作

B.教师与学校领导之间的协作

C.教师与家之间的协作

D.教师与社会人士之间的协作

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第6题
五四运动,是发生在北京的一场以青年学生为主,广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的,通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动,是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动,具有深刻的历史意义和时代价值,又称“五四风雷”。五四运动的时间为()

A.1919年

B.1920年

C.1921年

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第7题
作为进步教育的代表,杜威提出的基本主张包括()

A.学校即社会

B.教育即生活

C.教师中心

D.儿童中心

E.书本中心

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第8题
社会领域的教育教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求,讲多了,幼儿的社会性品质就得到了发展()

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第9题
社会领域的教育具有耳濡目染的特点,所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求,讲多了,幼儿的社会性品质就得到了发展。()
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第10题
刘老师是旭川中学的数学老师,听说隔壁班的赵老师采用了合作学习的方法,也想借鉴一下。尝试一下之后,不是很理想。于是去向赵老师讨教方法,发现了一些很重要的操作细节信息。请选择所有你认为刘老师可能遗漏掉的重要信息()。
A、刘老师综合了学生的成绩与性别进行了分组。但是在平衡组与组之间能力水平时候,可能没有注意到保证小组初始平均分基本相等,小组排名对于学生的激励程度达不到预想

B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化,会引起一些成绩好同学的不满,甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式

C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的,没有标出这些同学所在的小组名字,造成了学生只看到个人努力的结果,没有明显看到小组在个人进步中的作用

D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果,没有向家长通告学生的进步情况,失去了家校合力的良机

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