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A.信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源
B.信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息
C.信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力
D.信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系
A.培养学生学会使用计算机
B. 培养学生掌握信息时代的学习方式
C. 培养学生具有良好的信息素养
D. 培养学生具有终身学习的态度和能力
A.素养的本质是一个人的总体能力和倾向性
B.素养是个体行为表现出的某一种特质
C.素养是从事某项活动时绝大多数表现出的较普遍的特征集合
D.素养依赖于重视行为主体的文化程度
A.职业技能决定着从业人员的职业前途
B.职业技能的提高，受职业道德素养的影响
C.职业技能要紧是指从业人员的动手能力
D.职业技能的形成与先天素养无关
关于职业素养的说法不正确的是()
A.职业素养是从业人员自己的事情，和单位关系不大。
B.职业素养是企业、单位和部门评价员工的重要指标。
C.职业素养能提高企事业单位的核心竞争力，是国家经济稳定发展的前提。
D.职业素养是一种潜在的能量，需要个体通过职业行为表现出来。
A.素养的对象是人员，要领是养成人员守纪律、守标准的习惯
B.培养人员素养的目的之一是为了消除管理上的突发状况
C.素养是为了养成人员的自主管理的习惯
D.以上说法都不对
