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B、对沉默寡言的学生表示认可会对他继续参与有帮助，表示不认可会使他感到挫折而不愿意继续说下去
C、有些学生可能是很有诚意的想要为讨论做出贡献，教师需要对此表示欢迎。如果学生回答的内容与问题无关，教师可以采用话题转移的技巧来避免直接打击学生参与的热情
D、教师说的话代表着正确答案，所以教师要想清楚正确答案是什么再来评价学生
E、因为教师需要捕捉学生表述上的漏洞，并及时纠正
A．压力
B．焦虑
C．挫折
D．应激
遭遇精神打击时，不同的人对于同一类精神刺激，反应各不相同。这种对精神刺激的抵抗能力，被称为（）。
A．心理活动强度
B．心理活动耐受力
C．心理康复能力
D．心理自控力
A.不具有同龄人应具有的经常愉快满意心境、与他人相处略感困难，独立应对生活工作有些吃力
B.心情经常愉快满意、适应能力强，善于与他人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有承受挫折，调节情绪的能力
C.看事情总往坏的一面想，总爱跟他人抱怨遇到的不开心的事
D.表现为明显的适应失调，长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔，严重影响正常的生活及工作。如不及时矫治会发展为精神病患者
A.心理健康的充分和必要条件是个体要合理地度过“性心理”发展的每个阶段
B.性心理发展受挫，就会造成性心理的“退化”或发展“固著”
C.性心理的“退化”或“固著”，会造成未来人格的变态和心理异常
D.在性心理发展的每个阶段上，接受的刺激太多或者太少，都会使其发展受到挫折
B、阿思伯格的治疗最主要是理解支持、同情和宽容
C、目前没有药物治疗
D、对AS患者进行职业训练，并让他们在可得到一定程度支持及保护的环境下工作(此工作必须不受他们的神经心理损害的限制)是十分重要的
E、可等患者年龄大些再进行训练治疗
A.教会其放松
B.教会其乐观
C.对质其懦弱
D.争取其社会支持
E.增强其耐受挫折的能力
按照精神分析理论对心理异常现象的解释，下列表述中与其内涵不符的是（）。
A．心理健康的充分和必要条件是个体要合理地度过“性心理”发展的每个阶段
B．性心理发展受挫，就会造成性心理的“退化”或发展“固著”
C．性心理的“退化”或“固著”，会造成未来人格的变态和心理异常
D．在性心理发展的每个阶段上，无论接受怎样的刺激，都不会导致其遭受挫折
