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[单选题]

几个学生对同学拳脚相加、肆意辱骂……这样的视频不止一次在网上流传。针对校园欺凌和校园暴力现象,国家多部门联合发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,该意见是对未成年人(),人格尊严等权利的保护。

A.劳动权

B.监督权

C.选举权

D.生命健康权

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第1题
从教学的角度来看王阳明的知行合一,包括这样几个特点:第一,道德教育上以知行合一为基本要求。第二,间接经验与直接经验相结合,也是知行合一。第三,立志、勤学、改过、责善,是学生知行合一的具体路径。()
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第2题
患者,女,20岁,一年前被同学辱骂后,逐渐出现性格改变,对家人亲友变得冷淡,对所有的事情都不感兴趣
,有时莫名其妙地哭泣,不去上学,不作家务,不梳洗打扮,对与自己有关的各种事情表现得无动于衷,最可能的诊断

A.抑郁症

B.癔症

C.精神分裂症

D.创伤后应激障碍

E.人格障碍

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第3题
胡老师在开展STAD教学中,将每次测试设定为30分,在下列有关于STAD中的起点分和进步分计算方法,表述正确的是:()。
A、进步分应该等于实际分数减去每位学生的起点分数,如起点分数是20分,实际得分为27分,进步分就等于7分

B、在计算小组得分时,应该先采用每位学生的进步分相加,再将进步分的总和按照人数进行换算,如在大多数小组为4人的班级中,如果有一个5人小组进步分总和为35分,就需要在计算小组得分时将其转化为28分

C、起点分的设置应该保证所有人都有机会受到激励,起点分数可以比学生过去测验的平均成绩低5分,这样保证那些总是成绩很好的学生也得到进步表彰

D、该为进步分设定一个“天花板”,如10分

E、当学生实际测试分小于起点分时,学生的进步分应该是0分

F、如果某位同学实际测试分数是满分,那么他的进步分应该也给10分

G、班里有位同学每次测试都接近满分,就应该将他的起点分设定为满分

H、进步分应该不设上限,这样可以最大程度上激励学生

I、学生的起点分在很长时间段内应该是固定不变的,这样能够保证学生看到自己的进步情况

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第4题
对学生合作行为的研究,采用哪种方式较准确()。

A.通过访谈让学生自述其行为

B.通过观察计数行为出现的频度

C.通过问卷让同学互相描述对方的行为

D.通过录像拍摄记录学生的行为

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第5题
张涛同学参加了课外机器人小组活动,不久,他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动激发了学生学习的()。
张涛同学参加了课外机器人小组活动,不久,他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动激发了学生学习的()。

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第6题
女,18岁。2年前被同学打耳光后,逐渐出现性格改变,对所有事情都不感兴趣有时莫名其妙哭泣,不关心家人,1年来不上学,不作家务,不梳洗打扮,有时反复闻臭袜子达几个小时。该患者最可能的诊断是

A.癔症

B.抑郁症

C.强迫症

D.精神分裂症

E.反应性精神病

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第7题
女性,20岁。3年前被同学打耳光后,逐渐出现性格改变,对所有事件都不感兴趣,有时莫名其妙哭泣,不关
心家人。2年来不上学,不做家务,不梳洗打扮,有时反复闻臭袜子达几个小时。该患者最可能的诊断是

A.癔症

B.抑郁症

C.强迫症

D.精神分裂症

E.反应性精神病

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第8题
男,18岁,大一学生。入学后感到对周围,一切都不适应,与同学很少交流,没有知心朋友。该生
来心理咨询室寻求帮助,对此问题建议采用的治疗方法为

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第9题
女,18岁,2年前被同学打耳光后,逐渐出现性格改变,对所有事情都不感兴趣,有时莫名其妙哭泣。不关心
家人,1年来不上学,不做家务,不梳洗打扮,有时反复闻臭袜子达几个小时。该患者最可能的诊断是

A.癔症

B.抑郁症

C.强迫症

D.精神分裂症

E.反应性精神病

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第10题
女,20岁,3年前被同学打耳光后,逐渐出现性格改变,对所有事件都不感兴趣,有时莫名其妙哭泣,不关心
家人。2年来不上学,不做家务,不梳洗打扮,有时反复闻臭袜子达几个小时。该患者最可能的诊断是

A.癔症

B.抑郁症

C.强迫症

D.精神分裂症

E.反应性精神病

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