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根据布鲁姆教学目标分类理论,“接受”、“反应”的层次属于_______领域。

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第1题
PBL的教学模式的理论基础不包括()

A.构建主义学习理论

B.体验式学习理论

C.杜威实用主义教育理论

D.布鲁纳发现学习理论

E.布鲁姆教育目标分类学

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第2题
布鲁姆的培训目标分类和加涅的培训目标分类的不同点包括()。

A.分类依据与理论不同

B.结构体系不同

C.适合不同的人群

D.适合的行业不同

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第3题
20世纪50年代,布鲁姆提出了培训目标分类理论。这个理论认为,培训要达到的目标有三类,分别是(),各类之下又细分子类或者二级目标。

A.认知目标

B.态度目标

C.情感目标

D.动作技能目标

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第4题
依据布鲁姆对认知领域的教学目标的分类,认知水平最低的问题是哪一种?()

A.记忆水平

B.评价水平

C.运用水平

D.领会水平

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第5题
简述布鲁姆认知学习领域目标分类层次。

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第6题
将教学目标分为教养任务、教育任务、发展任务的人是A、巴班斯基B、布鲁姆C、李秉德D、加涅

将教学目标分为教养任务、教育任务、发展任务的人是

A、巴班斯基

B、布鲁姆

C、李秉德

D、加涅

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第7题
依据布鲁姆教育目标分类法,以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习()。

A.多媒体视听

B.翻转课堂

C.研究式学习

D.基于问题的学习

E.阅读背诵

F.查阅资料G、互教互学

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第8题
案例教学比理论探讨效果好的原因是教学方式生动,易于学员接受。()
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第9题
教学模式的结构包括()

A.教学思想理论

B.教学目标

C.教学操作程序

D.教学策略

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第10题
加涅的教学目标分类包括()

A.态度

B.动作技能

C.言语信息

D.智力技能

E.认知策略

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第11题
奥苏伯尔的教学目标分类包括()

A.抽象符号学习

B.命题学习

C.发现学习

D.概念学习

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