A.逐步养成正确的模仿表演能力
B.愿意参与幼儿园戏剧欣赏和集体表演活动
C.知道在集体表演时应该让自己的声音、动作与其他小朋友协调
D.愿意用表演的方式来表达情感体验
A.能够积累一定数量的模仿动作
B.作为观众,在其他幼儿表演时,能够认真观看和回应
C.能够根据剧情创编简单的台词和表现动作
D.能够根据所分配的角色,用台词和动作表现剧情
E.能与其他小朋友配合完成完整的戏剧表演
A.学习和创编适宜的学前儿童戏剧剧本
B.掌握简单的戏剧表演技能
C.建立良好的合作表演意识
D.了解与戏剧表演相关的音乐知识
E.了解与戏剧表演相关的美术知识
A.培养学前儿童的学习兴趣、求知欲和良好的学习习惯
B.向学前儿童传授日常生活中的粗浅知识和技能
C.发展学前儿童的语言能力
D.发展学前儿童的智力,培养其高级智力活动技能
A.培养学前儿童探索科学的兴趣
B.帮助学前儿童体验到科学探究的本质
C.有助于学前儿童理解科学概念
D.综合训练学前儿童的智力和能力
A.能够理解和表现剧情,明确自己和他人的角色分工
B.能够正确地模仿教师及样本的语言、表情和动作
C.能够主动迁移生活经验进行表演,并能够独立进行简单的表情和动作创编
D.在他人的帮助下,能够意识到自己表演的优点与不足,并对不足进行适宜的改进
E.能够在剧本创编、动作创编、表演方式等相关内容的集体讨论中发表自己的建议
A.婴儿在6个月大时就已表现出指向动作的分享行为
B.1-2岁的儿童分享行为随年龄增长而增多
C.2-4岁的儿童分享行为随年龄增长而增多
D.46岁的儿童分享行为随年龄增长而减少
A.带给儿童广泛而全面的审美体验
B.培养批判性思考和创意表达能力
C.宣泄消极情绪,培养热情、自信、开朗等积极心态
D.锻炼口才,促进艺术兴趣与表现技能的协同发展
A.学前儿童社会性情感主要包括学前儿童对集体和周围关心自己的人的爱的情感表现,以及控制、表达和交流情绪情感的欲望和能力等
B.对学前儿童个性特点的评价是评价社会性发展水平的重要指标
C.社会认知、社会性情感、个性表现、社会交往能力是制定学前儿童社会性发展评价指标时需要参考的四大方面
D.社会交往能力特指个体的社会认知和社会性情感
A.第二语言的习得无法预防认知功能衰退
B.双语学习时间的早晚不影响对儿童的发展
C.双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童
D.双语学习对儿童的发展没有任何消极影响