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A.纵向规范临床教学活动
B.横向同步提升教学培训质量
C.有利于建立和谐的师生和人际关系
D.有利于批量提高住培学员的岗位胜任力
E.有利于减少区域住院医师的差别
A.胜任力是对个体特征的研究，职业能力是集体特征的研究
B.胜任力是以岗位作为参照系，职业能力是以职业作为参照系
C.职业能力的目的是，使“人”—“岗”—“组织”—“职业”合理配搭
D.胜任力强调的是行为的过程和结果的统一，职业能力强调的是行为的结果
A.需要主持临床胜任力委员会
B.需要在师资培训方面也是行家
C.需要参与住院医师的评估
D.需要亲自进行临床教学
E.需要起到临床与教学之间的桥梁作用
A.采用问卷、访谈的模式进行企业调研
B.根据调研结果确定岗位的胜任力模型
C.通过收集调研过程资料进行数据分析
D.参与编制的人员越少越好以提高效率
A.①②③⑤④
B.①②⑤③④
C.②①⑤③④
D.②①③⑤④
A.甄选测评—提供测评手段与参考依据
B.绩效管理—明确绩效改进的目标与方向
C.核心人才管理—发现并挖掘外部优秀人才的基础
D.继任者计划—选拔与培养继任人选的依据
