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A.医教协同保障医疗安全与容错机制
B.外科EPAs评价体系(标准)的建立
C.EPAs评价体系的推广使用(巨大的工作量及体系公信力)
D.实施过程中的拒止与淘汰机制
E.与现行培训体系的冲突
A.教育者需要将成人的预期心转化为儿童的童心，引导儿童来探索世界
B.教育者不需要依据幼儿的兴趣、经验和思考点来安排延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容
C.教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动
D.在整合课程设计实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则：操作性、探究性、成就感、重复与延续，帮助幼儿实现认知经验的建构
