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[判断题]

瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平，再到后世俗水平的发展过程。（)

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第1题

瑞士心理学家皮亚杰认为游戏是儿童智力活动的一方面，受儿童认知发展水平的制约，是顺应超过了同化。（)

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第2题

皮亚杰的发生认识论认为，青少年处于心理发展的（)阶段。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第3题

认为个体心理发展的动力，特别是其人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果，持这种观点的心理学家是（)。

A.华生

B.皮亚杰

C.朱智贤

D.弗洛伊德

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第4题

20世纪三四十年代以来，多数心理学家认为遗传和环境是相互依存、相互联系的制约关系，是相互渗透、相

互转化的互动关系，这种观点是（）。

A．单因素论

B．二因素论

C．发生认识论

D．相互作用论

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第5题

皮亚杰学说的核心是（）。A．同化B．顺应C．平衡D．发生认识论

皮亚杰学说的核心是（）。

A．同化

B．顺应

C．平衡

D．发生认识论

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第6题

皮亚杰的发生认识论和智力（思维)心理学的理论基础包括（)。

A.生物学

B.逻辑学

C.教育学

D.心理学

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第7题

皮亚杰发生认识论的“建构结构论”的主要观点是什么？它对指导教学改革有何意义？

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第8题

心理学家皮亚杰认为2—4岁幼儿的认识过程是一种“（)的智慧发展”过程。

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第9题

在心理学文献中，一般认为瑞土心理学家皮亚杰才是首先有计划，有系统的研究（)问题。

A.道德判断

B.儿童道德

C.道德教育

D.道德认识

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第10题

科学的儿童心理学产生的标志是（)。

A.皮亚杰《发生认识论原理》的出版

B.冯特“莱比锡实验室”的建立

C.普莱尔《儿童心理》的出版

D.维果斯基《思维与语言》的出版

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第11题

认为“教学与发展是同义词，发展即教学”这种观点的心理学家是（)

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.桑代克

D.考夫卡

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