健康促进规划的三个组成部分是
A.设计、管理、评价
B.设计、评价、反馈
C.评估、设计、实施
D.评估、实施、管理
E.设计、实施、评价
健康促进规划设计中社会诊断的起点是评估
A、社会经济
B、生态环境
C、卫生服务状况
D、人群生活质量
E、人群卫生知识
健康促进规划的评价方案形成于
A、规划设计阶段
B、规划实施阶段
C、规划实施结束后
D、规划设计、实施全过程
E、其他方面
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述,不正确的是
A.生活技能并非泛指日常生活能力,而专指人的心理社会能力
B.生活技能是心理健康的重要标志
C.生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
D.生活技能教育以提供知识为核心,促进青少年心理健康
E.生活技能的学习以实践为基础,学生是教育活动的主体
A.流行病学是研究疾病、健康状态和治疗效果在人群中的分布
B.流行病学的落脚点是为预防和控制疾病,促进健康提供科学的决策依据
C.流行病学仅仅是研究各种疾病
D.以上都是
以下哪种关于健康教育的表述是错误的
A、健康教育是协调人类与环境的过程
B、健康教育的主要干预措施是健康信息的传播
C、健康教育与卫生宣传有联系但又有区别
D、健康教育是通过改善人们的健康相关行为来预防疾病、促进健康
E、健康教育的目的是描述人群健康状况,进行国际间比较
关于社区健康教育与健康促进特征描述,下列不正确的是
A.以社区居民为对象
B.以提高社区卫生机构经济效益为目标
C.以促进社区居民健康为宗旨
D.以社区为单位
E.有组织、有计划、有评价的活动
A、护理是助人的
B、护理的目的是促进人的健康
C、护理工作必须应用科学方法
D、护理只能满足人的一般需要
E、护理可协助无法自我照顾者接受高品质的照顾
A.定期筛出血脂异常者,给予适当预防干预
B.进行心电图运动试验
C.对有高危行为的目标成人,给其降脂药物
D.工作场所健康促进规划
E.社区长跑比赛