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作为医学伦理学基本范畴的良心是（）。
A．医务人员内心世界的自然流露
B．医务人员对他人行为的评判
C．医务人员对他人和社会所负的道德责任
D．医务人员对自己所负道德责任的自觉认识
E．医务人员对他人所负道德责任的评价能力
作为医学伦理学基本范畴的良心是
A．医务人员内心世界的自然流露
B．医务人员对他人行为的评判
C．医务人员对他人和社会所负的道德责任
D．医务人员对自己所负道德责任的自觉认识
E．医务人员对他人所负道德责任的评价能力
A.系统脱敏法
B.示范法
C.催眠疗法
D.厌恶疗法
E.满灌疗法
B、教师可以使用身体语言来传达一些信号。比如通过注视某个学生，或给予一个鼓励的笑容的方式来鼓励学生发表自己的意见
C、教师可以适当的阻止那些说话比较多的学生，让说话比较少的学生更多的参与进来
D、在听到学生的提问后，教师可以判定哪些问题是学生因缺少信息或能力有限无法解决的，哪些问题是可以在教师的引导下建构起自己的认识的。然后，教师可以将那些能够需要引导的问题抛回去问问学生自己的想法
E、教师要传达自己希望学生畅所欲言的期望，说明学生遭遇到的质疑与挑战是观点上，而没有针对个人。打消学生担心自己看起来像个傻瓜的疑虑
F、鼓励学生在讨论的时候不要担心犯错误，暴露错误为改正错误提供了可能。隐瞒自己存在的问题，问题就永远得不到解决
G、学生最初形成的想法可能不那么清晰，很难完整的表述出来。在学生的表述让其他成员感到困惑的时候，教师可以帮助学生澄清他的观点，并询问自己有没有误解他的意思
H、一旦发现学生的表述不准确时，教师就需要立即纠正。特别是学生刚开始说话的时候，因为这样能够避免学生带着错误的认识去思考
I、教师需要在开始的时候表达出自己对讨论问题的理解与思考，以确保学生能够按照既定的轨道进行
J、因为学生的视线会追随者教师的视线，所以教师需要确保自己不是四处环视，以免分散学生注意力
帮助学生解决这么一个问题：即学习是一件愉快的事，还是一件苦恼的事，属于以下哪一种心理辅导？（）
A．情绪辅导
B．学习情绪辅导
C．学习能力辅导
D．个人成长辅导
A.生理状况（如身高、体重、体态等）
B.心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）
C.社会特征（如自己与他人的关系、自己在集体中的位置与作用等）
D.生理自我、社会自我和心理自我
A.有助于了解学生群体心理与行为的发展现状与趋势
B.有助于认识学生个体心理与行为状况
C.有利于专业教师与专家对个案进行研讨
D.有利于评价心理健康教育工作效果
