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A.在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系
B.认为每个人都有自己的意图和需要
C.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
D.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
在科尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是（）
A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B．认为每个人都有自己的意图和需要
C．考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象
D．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是（）。
A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B．认为每个人都有自己的意图和需要
C．考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象
D．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（）。
A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
C．认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则
D．认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
以下不是对急危重病人抢救工作中的道德要求的是
A.树立时间就是生命的诊疗观
B.在诊疗一般病人时，不能立即放弃去抢救生命危机的病人
C.在诊疗行为上作出迅速快捷的反应，采取各项措施
D.对病人的要求，耐心作出应答
E.勤奋主动地做好治疗工作
医疗事故的构成要素，除了
A．医务人员在履行职责的实践过程中，客观上发生了违反法律规定的行为
B．行为主体上，必须是实施诊疗护理的医务人员
C．在主观方面，实施诊疗护理的医务人员对其诊疗护理行为可能产生的损害后果，持有过失的心理状态
D．行为客体上，实施诊疗护理的医务人员所采取的诊疗护理行为(包括诊疗护理方案、措施、方法、手段、程序等)，必须是为法律、诊疗护理规程和医院规章制度所不允许的违法行为，从而危及病人生命健康权和医疗护理正常秩序
E．在客观方面，对病人造成的危害后果必须达到致病员“组织器官损伤导致功能障碍”或者更为严重的程度
A.多动行为
B.侵犯行为
C.情绪问题
D.学习障碍
