A.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现
B.能够倾听其他幼儿的演奏,知道在齐奏时要保持稳定的节拍和速度
C.知道爱护乐器、保护乐器,初步建立良好的打击乐器演奏习惯
D.能够根据生活经验和所了解的打击乐器的音色特点,尝试用适宜的打击乐器进行简单的音色表现创编
A.知道不去碰触其他幼儿的乐器
B.知道听老师的指令正确地开始和结束演奏
C.努力使自己的演奏与他人相一致
D.能够知道自己的分组和演奏任务
E.能够在需要自己加入演奏时较准确地进入
A.能够理解和运用适宜的打击乐器进行简单的音乐表现
B.知道爱护乐器、保护乐器,打击乐器演奏习惯良好
C.愿意参与集体的关于演奏方法、节奏型和音色表现等的讨论
D.喜欢参与集体的打击乐演奏活动,并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐
E.能够探索不同的演奏方法以使同一件打击乐器发出不同的音色
A、进一步探索不同的演奏方法,以扩大某一种打击乐器的表现内容
B、学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点
C、能够合着熟悉的歌曲或音乐作品,使用一种以上的固定的节奏型击打适宜的打击乐器
D、喜欢参与集体的打击乐演奏活动,并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐
E、能够看指挥进行齐奏或简单的分组合奏,并能调控自己的动作
A.学前儿童在使用有固定音高的打击乐器时,一般只保留必需的音高(定音鼓除外)
B.在配器时需考虑打击乐器的音高和音乐作品中旋律的和声效果以及和声进行是否适宜
C.座位排列一般有半圆形、单马蹄形、双马蹄形、队列形,也会用到圆形
D.学前儿童打击乐器演奏活动中的配器有两种形式:由教师配器、教师引导幼儿参与配器
E.为了帮助幼儿了解音乐作品的结构,了解配器及明确演奏任务,教师可以使用打击乐器演奏图形谱
A.明确自己的演奏任务,能够正确地参与合奏
B.知道爱护乐器、保护乐器,打击乐器演奏习惯良好
C.愿意参与集体的关于演奏方法、节奏型和音色表现等的讨论
D.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点
A.情境设置
B.榜样示范
C.行为练习
D.活动强化
A.情境设置
B.榜样示范
C.行为练习
D.活动强化
A.能够对某些风格、类型的音乐舞蹈作品产生兴趣和爱好
B.愿意参与集体音乐欣赏活动,愿意与他人分享欣赏音乐舞蹈作品的快乐
C.能够模仿教师和同伴的示范去表现音乐作品或生活中的音乐
D.初步学习用绘画、嗓音变化、打击乐器演奏等方式去表现音乐作品或生活中的音乐