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更多“与人交谈，是不尊重别人的举动，不应当出现：（)”相关的问题
A.对荒唐结论坚信不移，不能通过讲道理、进行教育以及亲身经历来纠正这种结论
B.与人交谈中不能简单明了、直截了当地回答问题，在谈话中夹杂了不必要的细节
C.以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑
D.以一些普通概念、词句或动作来表示某些特殊的、不经自己解释别人无法理解的含意
A.急性应激反应
B.延迟性应激障碍
C.适应障碍
D.抑郁症
E.焦虑症
有氧运动训练时，下列不提示运动强度过大的是()。
A、不能完成运动
B、活动时因气喘不能自由交谈
C、运动后有轻度的疲劳感
D、运动后出现明显无力
E、运动后出现恶心
A.患者的确患有疾病
B.医务人员的行动与解除患者的疾苦有关
C.医务人员的行动可能解除患者的疾苦
D.患者受益不会给别人带来太大的损害
E.尊重患者的生命和生命价值
根据下列题干，回答 156～158 题：
老年患者出现远事记忆受损，智能减退，难以胜任简单家务劳动，不能正确回答自己亲人的名字与年龄，饮食不知饥饱，外出找不到家门，举动幼稚，不知羞耻等表现。
第 156 题 对于该老年患者的疾病诊断，何者正确（）。
B、家人对工作的态度
C、病人对疾病的认识
D、病人的文化背景
E、家庭经济状况
交谈开始，护士用下列哪一种提问较合适：A、看来你有心事，能与我谈谈吗？
B、您知道患什么病吗？
C、您为什么经常流泪？
D、您情绪不好，是害怕手术吗？
E、您近来心情不愉快，是吗？
交谈过程中，刘某因对病情担扰而伤心地哭泣，此时护士应采取何种沟通方式以表示对病人的尊重和理解：A、目光注视病人
B、暂离开，让病人情绪平静
C、安慰病人，阻止其悲伤
D、鼓励病人尽快说出悲伤的其他原因
E、陪伴病人，沉默片刻
A.探讨诚信守法
B.提升自尊自信的方法
C.指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏
D.用不同的思维方式处理日常生活中的问题
A.癔症
B.焦虑症
C.恐惧症
D.惊恐发作
E.急性应激性障碍
A、 缄默
B、 违拗症
C、 躯体化障碍
D、 分离性障碍
E、 转换性障碍
