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王守仁认为读书明理必须与内在的本心结合。()

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第1题
夫医者,非仁爱之士不可托也;非聪明理达不可任也;非廉洁淳良不可信也。此语出自

"夫医者,非仁爱之士不可托也;非聪明理达不可任也;非廉洁淳良不可信也。"此语出自

A.晋代杨泉

B.唐代孙思邈

C.宋代林逋

D.明代陈实功

E.清代王清任

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第2题
“夫医者,非仁爱之士不可托也;非聪明理达不可任也;非廉洁淳良不可信也。”此语出自A.晋代杨泉B.唐代

“夫医者,非仁爱之士不可托也;非聪明理达不可任也;非廉洁淳良不可信也。”此语出自

A.晋代杨泉

B.唐代孙思邈

C.宋代林逋

D.明代陈实功

E.清代王清任

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第3题
“夫医者,非仁爱之士不可托也;非聪明理达不可任也;非廉洁淳良不可信也。”此语出自A.晋代杨采B.唐代

“夫医者,非仁爱之士不可托也;非聪明理达不可任也;非廉洁淳良不可信也。”此语出自

A.晋代杨采

B.唐代孙思邈

C.宋代林逋

D.明代陈实功

E.清代王清任

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第4题
“夫医者,非仁爱之士不可托也;非聪明理达不可任也;非廉洁淳良不可信也。”此语出自下列哪位学者()

A、晋代杨泉

B、宋代林普

C、唐代孙思邈

D、明代陈实功

E、清代王清任

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第5题
王守仁的因材施教,更注重顺应学生个性发展。()
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第6题
祁豸佳称赞张岱“有袁中郎之清丽,有王季重之诙谐”,其中的王季重是指明代小品作家()。

A.王思任

B.王九思

C.王守仁

D.王世贞

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第7题
王守仁设计的“背书一一习礼或课仿一一诵书讲书一一歌诗”课表,目的是使学生学到全面而多样化的知识技能。()
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第8题
出自孙思邈的话是A.“人命至重,有贵干金,一方济之,德逾于此”B.“无恒德者,不可以做医,人命生死之所

出自孙思邈的话是

A.“人命至重,有贵干金,一方济之,德逾于此”

B.“无恒德者,不可以做医,人命生死之所系”

C.“一存仁心,二通儒道,三精脉理,四识病原,十勿重利。”

D.“不为良相,愿为良医”

E.“夫医者,非仁爱之士,不可托也;非聪明理达,不可任也;非廉洁淳厚,不可信也。”

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第9题
出自杨泉的话是A.“人命至重,有贵干金,一方济之,德逾于此”B.“无恒德者,不可以做医,人命生死之所系

出自杨泉的话是

A.“人命至重,有贵干金,一方济之,德逾于此”

B.“无恒德者,不可以做医,人命生死之所系”

C.“一存仁心,二通儒道,三精脉理,四识病原,十勿重利。”

D.“不为良相,愿为良医”

E.“夫医者,非仁爱之士,不可托也;非聪明理达,不可任也;非廉洁淳厚,不可信也。”

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第10题
揭示心理发展的内在过程或机制,发展心理学需要与其他学科结合()。

A.脑科学

B.生物化学

C.教育学

D.社会科学

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第11题
决定药物是否与受体结合的指标是A.治疗指数B.内在活性C.效价D.安全指数E.亲和力

决定药物是否与受体结合的指标是

A.治疗指数

B.内在活性

C.效价

D.安全指数

E.亲和力

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