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A.机关、企业、校园
B.单位、农村、社区
C.社会、学校、家庭
D.家庭、机关、社会
A.社会、学校、家庭
B.社会、学校、医院
C.社会、学校、政府
D.政府、学校、家庭
A.协调一致、全面渗透
B.一以贯之、久久为功
C.严谨扎实、一丝不苟
D.学校、家庭、社会协同
A.学校应全面利用各种德育途径，使它们密切配合、科学补充，以最大限度发挥德育途径的整体功能
B.德育途径多种多样，它们相互联系、相互补充、相互促进
C.由于影响学生思想品德因素的广泛性和多样性，决定了德育途径的多样化
D.是指教育者有目的，有计划、有组织地完成德育内容和任务，实现德育目标，师生共同活动的要道
A.泛指审美活动具有的教育功能
B.泛指利用审美塑造人的教育活动
C.泛指社会、学校、家庭进行的教育活动
D.具有感染人、影响人、教育人的功能
E.与智育、德育无关
