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[主观题]

a=0.05,应与求得的统计量F值做比较的临界值是A.F(2,30)0.05B.F(2.28)0.05C.F(2,31)0.05D.F(2,28)

a=0.05,应与求得的统计量F值做比较的临界值是

A.F(2,30)0.05

B.F(2.28)0.05

C.F(2,31)0.05

D.F(2,28)0.25

E.F(2.28)0.10

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第1题
05,应与求得的统计量F值做比较的临界值是A.F(2,30)0.05B.F(2,28)0.05C.F(2,31)0.05D.F(2,28)0.02

05,应与求得的统计量F值做比较的临界值是

A.F(2,30)0.05

B.F(2,28)0.05

C.F(2,31)0.05

D.F(2,28)0.025

E.F(2,28)0.10

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第2题
若检验水平为0.05,则统计量应与以下哪个临界值比较A.F0.025(2,18)B.F0.05(9,18)C.F0.05(2,18)D.

若检验水平为0.05,则统计量应与以下哪个临界值比较

A.F0.025(2,18)

B.F0.05(9,18)

C.F0.05(2,18)

D.若检验水平为0.05,则统计量应与以下哪个临界值比较A.F0.025(2,18)B.F0.05(9,

E.若检验水平为0.05,则统计量应与以下哪个临界值比较A.F0.025(2,18)B.F0.05(9,

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第3题
若检验水平为α,统计量应与以下哪个临界值比较

A.Fα(2,63)

B.Fα/2(2,63)

C.Fα(2,61)

D.Fα/2(2,61)

E.Fα(61,63)

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第4题
一元线性回归分析中,从n组观测数据计算出Lxx,Lxy,Lyy,由此求得统计量F的观测值,若满足F>F1-α(1,n-2),则有()。

A.x与y线性关系显著

B.x与y线性关系不显著

C.x与y线性关系是否显著无法判断

D.以上说法都不对

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第5题
线性回归中,检验回归模型的F统计量,通常与给定的F临界值做比较,这里与F相比较的临界值取为线性回归中,检验回归模型的F统计量,通常与给定的F临界值做比较,这里与F相比较的临界值取为,如果是一,如果是一元线性回归,则临界值直接取为线性回归中,检验回归模型的F统计量,通常与给定的F临界值做比较,这里与F相比较的临界值取为,如果是一,这里的参数线性回归中,检验回归模型的F统计量,通常与给定的F临界值做比较,这里与F相比较的临界值取为,如果是一的含义为:

A.线性回归中,检验回归模型的F统计量,通常与给定的F临界值做比较,这里与F相比较的临界值取为,如果是一为显著性水平,k为回归模型中自变量的个数,n为样本容量

B.线性回归中,检验回归模型的F统计量,通常与给定的F临界值做比较,这里与F相比较的临界值取为,如果是一为显著性水平,k为样本容量,n为回归模型中自变量的个数

C.线性回归中,检验回归模型的F统计量,通常与给定的F临界值做比较,这里与F相比较的临界值取为,如果是一为显著性水平,k为回归模型中自变量的次数,n为样本容量

D.线性回归中,检验回归模型的F统计量,通常与给定的F临界值做比较,这里与F相比较的临界值取为,如果是一为显著性水平,k为回归模型中自变量的个数,n为回归模型中自变量的次数

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第6题
若检验水准为a,确定P时,统计量F所比较的临界值是A.Fa(2.28)B.Fa(28,2)C.Fa(2.

若检验水准为a,确定P时,统计量F所比较的临界值是

A.Fa(2.28)

B.Fa(28,2)

C.Fa(2.30)

D.Fa(2,17)

E.Fa(2.31)

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第7题
用随机区组设计方差分析的方法比较三组样本均数,若分为5个区组,当检验水平是0.05时,需比较不同处
理时的 F界值是

A.F(2,8),0.05

B.F(2,4),0.05

C.F(4,8),0.05

D.F(2,14),0.05

E.F(2,15),0.05

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第8题
在ExCel输出的方差分析表中,signifiCanCe-F值是()。A.计算出的统计量F值B.给定显著性水平a

在ExCel输出的方差分析表中,signifiCanCe-F值是()。

A.计算出的统计量F值

B.给定显著性水平a的F临界值

C.用于检验回归系数显著性的P值

D.用于检验线性关系显著性的P值

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第9题
在完全随机设计方差分析中,统计量F值A、接近于1B、不可能小于1C、不可能大于1D、可能是负数E、不可能

在完全随机设计方差分析中,统计量F值

A、接近于1

B、不可能小于1

C、不可能大于1

D、可能是负数

E、不可能是负数

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第10题
在完全随机设计方差分析中,统计量F值

A.接近于l

B.不可能小于l

C.不可能大于l

D.可能是负数

E.不可能是负数

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