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[多选题]

组织学习经验的的方式是()。

A.横向组织

B.纵向组织

C.连续组织

D.序列结构

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第1题
组织记忆力看板是各单位分享管理实践、生产实践中积累的创新性流程、经验的一种载体,目的是使个人学习转化成组织学习,使个人的隐形知识转化为组织中可分享的显性知识,提高组织记忆力()
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第2题
旭川中学的赵老师在交流合作学习的经验时提到,“合作学习有一个好处,就是让学生觉得自己是组里的一员,不能拖自己组的后腿。这种压力就会变成学习的动力。”合作学习的代表人物Johnson兄弟总结了合作学习的五个关键特征,赵老师的这段话反映了合作学习的哪两个关键特征()?

A.促进性互动,个体责任

B.个体责任,社交技能

C.积极的相互依赖,个体责任

D.社交技能,积极的相互依赖

E.过程反思(过程管理),个体责任

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第3题
学习实验室是指为了解决组织经营实践中的挑战性问题,运用学习型组织的方法工具组建和运营的工作团队()
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第4题
下列关于突触的说法,正确的是()。

A.突触形成的方式包括新突触的增生。

B.期待经验突触是由于环境提供了机体未期待的经验,而在后天形成的。

C.有的突触的增生过程可能延续一生。

D.所有的突触的生成都是预先由基因决定的。

E.学习对突触的形成不会产生影响。

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第5题
社区组织医生深入学习中医预防与养生保健的服务方式,以下说法正确的是()。

A.夏病冬治

B.柳琴戏

C.调摄意志

D.八季养生

E.四时养生

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第6题
选项八 A、个例示范法 B、座谈讨论法 C、媒介传播法 D、咨询答疑法 E、专题讲座法 第83题:组

选项八 A、个例示范法 B、座谈讨论法

C、媒介传播法 D、咨询答疑法

E、专题讲座法

第83题:

组织糖尿病患者交流用药经验属于

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第7题
对同一研究对象在不同时期的具体特点进行比较的方法是()

A.横向比较

B.组间比较

C.纵向比较

D.组内比较

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第8题
张老师给每个小组分配了同样的任务,全班共有五组,每组都需要在下课前做5分钟的成果汇报,因为各组的结果都差不多,听五遍类似的报告,很多学生都感到不耐烦了。对于这种小组结果差不多的学习任务,小组学习成果评估采用什么方式更好()。

A.让每组只补充前面组没有说过的观点

B.老师给出标准答案,小组之间互评,看是否与老师的答案有差距

C.让每组上缴讨论结果的书面报告,老师批改小组的学习情况

D.就小组合作学习的内容,出几道题,看看是不是所有学生都会了

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第9题
在学完一篇逻辑结构严密的课文后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方式旨在促进哪种认知过程()?

A.选择

B.组织

C.整合

D.精加工

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第10题
泰勒在“八年研究”的基础上,于1945年提出了“课程与教学的基本原则”,这实际上是设计一个教育方案的基本原则,包括()。

A.确定教育目标,包括学生应该学习的思维、情感和行为方式

B.确定达到教育目标所具备的学习条件

C.最合理地组织学习条件

D.不断对教育方案的效果进行评价

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第11题
关于学习,以下哪些说法是正确的?()

A.学习是通过获得经验而产生了某种稳定的变化

B.学习不是生理成熟导致的暂时变化

C.学习是本能导致的变化

D.学习的发生是由于经验引起的

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