如果结果不匹配，请 
更多“下列关于健康生活的知识和技能的叙述，错误的是（）”相关的问题
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是
A．生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力
B．生活技能是心理健康的重要标志
C．生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
D．生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康
E．生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
下列哪项不是学校开展生活技能教育的现实意义（）。
A.提高学生心理社会能力
B.增强青少年自我意识
C.预防健康危险行为
D.促进青少年终身健康的有效途径
E.提高儿童青少年的健康知识
A.让患者用自己的话说出掌握的知识和技能
B.不是考病人，而是检验护士是否解释清楚
C.要用是或不是的问题
D.一种用以改进患者与健康服务人员的沟通效果和患者的健康结果
E.多于一个知识点时ChunkandCheck
关于生活技能的描述，错误的是
A.生活技能泛指日常生活能力
B.生活技能是学校健康教育一个崭新而富有活力的组成部分
C.生活技能教育有助于提高心理社会能力
D.生活技能教育可有效增强青少年的自我意识
E.生活技能在预防健康危险行为方面能发挥重要作用
A、①⑤③④②
B、①③⑤④②
C、①④⑤③②
D、①②③④⑤
E、③①④⑤②
A.幼儿掌握生活的基本知识，规则和技能，形成乐观的生活态度
B.形成健康的生活方式及生活自理的初步意识
C.逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯
下列关于学校健康教育的目标错误的是()
A．培养自我保健意识和技能
B．提高对疾病的防御能力
C．预防心理卫生问题
D．预防各种健康危险行为
E．治疗疾病
下列哪个不是学校健康教育的核心要素（）。
A.健康知识
B.健康态度
C.健康技能
D.健康行为
E.健康活动
A.2002年起，性教育成为体育与健康课程的一部分，但内容侧重生活技能方面
B.2004年，全面性教育纳入职业教育课程
C.“青少年之路(TeenPath)”项目要求每学年开展不少于16小时的课程
D.2016年3月31日，泰国发布“青少年怀孕法案”，8月份生效。该法案要求各级学校开展性教育，并加强性教育教师的培训
关于艾滋病知识的增加、态度的转变以及技能的提高等，属于预防、控制艾滋病的效果评价指标巾的
A．教育目标
B．行为目标
C．健康目标
D．计划目标
E．态度目标
关于艾滋病知识的增加、态度的转变以及技能的提高等，属于预防、控制艾滋病的效果评价指标中的
A．教育目标
B．行为目标
C．健康目标
D．计划目标
E．态度目标
