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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

爱孩子就要尊重孩子的人格,每个孩子都是(),教师要充分理解、信任和欣赏孩子。

A.附属的人格

B.附属的个体

C.独立的人

D.依赖的集体

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第1题
不尊重孩子的独立意识和人格,把孩子看做自己的附属品,而不是一个独立的个体,对孩子的兴趣爱好、选择、交友、隐私等干涉过多,指责过多,这种属于专制型的家庭教育方式。()
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第2题
案例分析:个别幼儿教师不只口头上对孩子进行精神虐待,还滥用惩罚。2012年10月24日,浙江温岭一
幼儿园老师虐待幼儿的照片在网上曝光,该教师揪着儿童两只耳朵,致使其身体悬空,儿童号啕不止,教师却神情愉悦。其实教师虐童事件并非首次曝光,光2012年被揭露的就有六起之多。挨打的孩子,往往开始害怕,过一段时间就被打“皮”了,更难教育。触及皮肉的结果,可能造成灵魂麻木,或者造成怨恨反抗心理,孩子的人格就会扭曲。更有甚者,有的幼儿园教师就因为孩子抢凳子,一气之下,把孩子打成重伤,成终生悔恨……。类似的例子每年都有发生,实在令人痛心。

问题:你如何看待这些“虐童”事件()。

A、幼儿园教师要努力做到:学会控制自己的情感、情绪,保持理智、清醒的头脑,即使在孩子令自己特别生气的情况下,也要暗示自己:我如果失控,教育就会失败。

B、幼儿园教师要努力做到:教师要保护孩子的生命安全,要了解幼儿身心发展的特点,掌握相应的教育方法和策略。

C、幼儿园教师要努力做到:改变“我说你听”那种支配一切、指挥一切的错误观念。孩子必须管教,但又必须把孩子作为一个平等成员。在施教中,要时刻提醒自己听一听孩子的想法。孩子年幼无知,认识可能片面、可能错误,只有了解了这些,教师才能有针对性地实施教育。

D、有些幼儿园老师不懂得尊重孩子,用言语挖苦孩子,甚至体罚孩子,打骂孩子,这是不尊重孩子人格的体现,伤害孩子的自尊心,也会影响孩子的自信心,对孩子的成长很不利。

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第3题
患者,男,79岁,因患ARDS入住ICU,病情缓解后,患者对护士说,我见不到孩子、老伴,心里不舒服,这表明该
患者存在

A.生理需要

B.安全需要

C.爱与归属的需要

D.尊重的需要

E.自我价值实现的需要

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第4题
每个学生的本质都是好的,每个孩子都会成为好孩子。这体现了()。

A.行为主义的思想

B.人本主义的思想

C.认知心理学的思想

D.精神分析的思想

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第5题
设有的n(n为偶数)个围成一网跳舞的孩予,每个孩子都至少与其中个是朋友试证明,总可安排得使每

设有的n(n为偶数)个围成一网跳舞的孩予,每个孩子都至少与其中个是朋友试证明,总可安排得使每个孩子的闪边都是他的朋友.

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第6题
下列选项中,不属于家庭教养方式对抑郁型人格的影响的是()。

A.家长当他人的面批评孩子

B.家长惩罚孩子做错事

C.家长要求孩子按照自己的意愿做

D.因口音问题被其他孩子嘲笑

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第7题
只有在培养孩子的过程中浸透着(),孩子才会茁壮成长

A.尊重和理解

B.耐心和尊重

C.理解

D.自信和尊重

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第8题
让三岁孩子记忆唐诗宋词是尊重孩子心理发展特点的表现。()
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第9题
阿德勒认为对于孩子发展人格中的社会兴趣,父亲的角色是最重要的。()
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第10题
《献给爱米丽的一朵玫瑰》中,爱米丽曾经给孩子教授瓷器彩绘课。()
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第11题
家长向老师与保育员交代“我的孩子很调皮,如果不听话,爱打爱骂由你。”这种情况下老师或保育员可以打骂孩子。()
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