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A.进行诠释时应尽量客观，聚焦于个体的发展史和人格特质，避免涉及咨访之间的关系
B.恰当的诠释是一种深度的共情
C.诠释时机不当，可能是咨询师的一种防御
D.相比于诠释，对于心理发展水平较低的个案，更加需要共情地支持或面质
A.婴儿早期听到其他婴儿啼哭时也可出现哭泣
B.1岁婴儿看到别的儿童哭或笑时，也会跟着哭或笑
C.1-2岁幼儿的共情以自我为参照，尚不能理解他人
D.2岁以后可表达幼儿对他人需求和意向的理解和猜测，如“他哭了，他想要糖”
E.约3岁的幼儿情绪进一步发展，开始产生羞愧情绪
A.预算会计下有三个会计要素，共设置了26个总账科目
B.预算收入、预算支出、预算结余属于预算会计下的三类会计要素
C.预算收入类科目共有8个
D.预算支出类科目共有8个
关于情绪号隋感，说法正确的是
A．情绪较为稳定
B．情感是人和动物共有的
C．情感与生理性需要有关
D．情感反应较持久
E．情感反应不稳定
A.应当连通教科书与自己的学生
B.既要备教材，也要备学生
C.需要了解绝大多数学生的学情
D.主要关注语文能力较薄弱的学生的学情
A、进餐定时定量
B、规律起居，平和情志，劳逸结合，坚持活动
C、饮食多精粮，少杂粮
D、定期健康检查，及早发现并防治并发症
E、戒烟酒、浓茶、咖啡
A.业主对建筑物专有部分以外的共有部分，可以放弃权利不履行义务
B.业主大会作出的决定侵害业主合法权益的，受侵害的业主可以请求人民法院予以撤销
C.建筑物及其附属设施的维修资金，属于业主共有
D.占用业主共有的道路或者其他场地用于停放汽车的车位，属于业主共有
