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A.给儿童提供必要的社会接触和多样化的体验
B.为了给孩子丰富的刺激促进大脑发展，可一直给孩子看电视
C.营造充满爱的家庭环境氛围，不在孩子面前吵架
D.在孩子三四岁时陪伴孩子玩拼图、过家家游戏等活动
A.学生就是机器
B.机器能打，小孩儿不能打
C.小孩儿和机器都不能打
D.不用打的方法教育学生，学生就没办法教好
A.尊重青少年的价值与尊严
B.接纳与关爱青少年
C.注重青少年的个别需求
D.协助青少年具备适应社会变化、不断成长的能力
A．医院建议放弃婴儿的意见是符合道德的，对家庭、父母、社会都有利
B．病儿的存在使父母无余力再生一个健康的孩子，享受不到应有的天伦之乐，从伦理角度看是不道德的
C．患儿对社会毫无价值，在出生不久后让其死亡，比让其活着更人道
D．从我国现有的生命价值观出发，对已存活的“Edwards综合征”患儿应尽力照顾和培养他，使其逐渐能料理生活，减轻家庭负担
E．这类患儿长大以后，可以同意其结婚，但不允许其生育
A.溺爱型
B.忽视型
C.专制型
D.权威型
A.回避型人格障碍
B.依赖型人格障碍
C.自恋型人格障碍
D.边缘型人格障碍
A.高控制、低反应
B.对孩子极少或根本没有限制,父母无条件地爱孩子，给孩子较多的放任自由、较少的指导,不给孩子任何约束
C.自尊水平低,不成熟,与家庭疏离;如果忽视型父母同时表现出敌意,则孩子趋于表现出高破坏性、冲动和高过失行为
D.自信，自控,社交能力强，有较好的学业成绩、较高的自尊
