题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

‌你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家可以通过什么渠道知道相应课程的？（)‏

A.同学、同事或朋友推荐

B.网易云课堂或爱课程网站浏览发现

C.学校或工作单位推荐

D.通过其他MOOC课程得知

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更多“‌你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家可以通过什…”相关的问题

第1题

如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是：（)？

A.合作学习，整班教学

B.整班教学，合作学习

C.整班教学，整班教学

D.合作学习，合作学习

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第2题

本课程主要专注于多媒体课件（含微课)教学资源设计和开发的,以培养教师信息化教学能力。（)

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第3题

教师开展教育科研的直接目的在于（)。

A.促进研究能力的提升

B.促进教学

C.评职称

D.服务儿童的学习

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第4题

在教学《社戏》时，教师要通过提问引导学生学习人物描写的技巧。不同的老师提出的问题不同，请比较

下面三个问题，评出你认为设计得最好的问题并说明理由：

(1)《社戏》的写作特点是什么？

(2)《社戏》的人物描写得非常好，你认为好在哪里？为什么？

(3)你最喜欢《社戏》中的哪个人物？为什么？作者是怎么写这个人的？

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第5题

小学教师专业能力建设的涵义是：（)。

A.开展相关专业训练的过程

B.开展专业实践的过程

C.开展专业学习的过程

D.教师教育教学专业能力不断提升的过程

E.教师日益社会化的过程

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第6题

在MOOC设计中，以下不可以作为“通用化设计”参考的是：_____。

A.考虑学习者的能力，如果有基础很差的学生，课程内容就要尽量简单。

B.设计课程导读内容，告知学习者教学目标、学习内容等。

C.将office的文本转化为PDF格式，保证文本内容可访问。

D.考虑学习者的母语。

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第7题

某幼儿园的李园长在批阅教师们的教学反思时发现，大部分教师的教学反思一栏，都存在着内容少、重

复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”听着老师们的抱怨，李园长迷惑了。仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思？

3.教学反思应该“思”什么？

4.李园长应该如何引导教师的教学反思？

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第8题

2014年发布的“中小学教师信息技术应用能力标准”适用于以下哪类中小学人员？（)‎

A.教辅人员

B.教学支持人员

C.管理人员

D.教学人员

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