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更多“为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验…”相关的问题
A.应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语
B.保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数
C.考虑给当事人带来的心理影响
D.让当事人积极参与测验分数的解释
下列几种解释测验分数的观点，正确的是()。
A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验
B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景
C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差
D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
A.信度是在测量所有的系统误差和随机误差的反映
B.信度可以用来解释个人测验中的分数的意义
C.信度可以帮助不同的测验分数的比较
D.信度是通过估计实得分数围绕真分数的变化波动范围的估计来解释个体分数的意义的
A.应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点
B.不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论
C.应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模
D.不同测验的分数是可以比较的，不需要等值化
A.客观性，有标准答案和客观的评分系统，从而排除主观影响
B.差异化，不同的被测者在测验指示、时间限制、测验程序等方面会有较大差异
C.有稳定的常模，具有测验常模作为参照系，从而将被测者的原始测验分数转化为其在群体中的相对位置
D.测验信度和效度，具有反映测验分数的一致性和稳定性，以及测验与预期符合程度的信度和效度
报告测验分数应遵循（）。
A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么
C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议
D．拒绝当事人参与测验分数的解释
A.应告知被试所作测验是测量什么或预测什么
B.要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响
C.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
D.需使被试知道如何运用其分数
A.内容效度的确定方法主要是逻辑分析法
B.内容效度的确定还可以用比较两个复本测验分数的相关系数的再测法
C.内容效度主要应用于成就测验，也适用于某些用于选拔和分类的职业测验
D.内容效度缺乏理想的数量指标是它突出的问题
