如果结果不匹配，请 
更多“()认为认知的现有发展水平和未来发展水平之间构成了“最近发展…”相关的问题
能力发展的个体差异主要表现在（）上。
A．能力发展水平、类型和发展早晚
B．遗传、后天教育影响的程度
C．素质的高低和智力发展水平
D．认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
A.不主张给儿童那些明显超出他们发展水平的材料
B.强调过于简单的问题,对儿童的认知发展作用很大
C.保持学生的学习主动性使他们积极的参与到学习活动中来
D.承认儿童在认知发展过程中存在着个体差异
A.“海南研发+广西制造”
B.“海南服务+广西制造”
C.“海南制造+广西制造”
D.“海南服务+广西服务”
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.形式运算阶段
D.具体运算阶段
A.学前儿童社会性情感主要包括学前儿童对集体和周围关心自己的人的爱的情感表现，以及控制、表达和交流情绪情感的欲望和能力等
B.对学前儿童个性特点的评价是评价社会性发展水平的重要指标
C.社会认知、社会性情感、个性表现、社会交往能力是制定学前儿童社会性发展评价指标时需要参考的四大方面
D.社会交往能力特指个体的社会认知和社会性情感
A.现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平
B.可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平
C.较低的水平
D.较高的水平
证、推理与交流等数学活动。
参考答案：现实、有意义、富有挑战性
15.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()、()与()。
