A.学生不需要记住事实性知识,需要用的时候可以查资料
B.以学生为中心可以不用理会低阶学习,教师要把大部分精力放在高阶知识的学习上
C.学生之所以能记住抖音里有意思的视频但没记住教师讲课的内容,原因是学生喜欢玩手机
D.教师在教学中,要激发学生的情感
E.以学生为中心强调教师在备课时,不用考虑内容,只需要考虑知识以什么样的形式呈现
F.激活旧知是为了引起学生的兴趣G、案例教学用的案例一定要是知名企业的,才能显示知识的高大上
A.易于观察到效果,可控性好
B.易于观察到效果,依从性好
C.就近选择,需要志愿者
D.选择适应证,志愿参加
E.以学生为主,选择适应证
A.基本情况分析(包括学生情况及原有地理教学状况)
B.编写课时教学计划(教案)
C.本学期地理教学的目的、任务和要求
D.本学期教学进度
E.本学期教学改革的重点(或改革的实验课题)
F.教师进修的内容和进度
在龋病流行病学的集体备课时,王教授指出研究生甲对年龄因素的提法有一处是不对的
A.5~7岁乳牙患龋达高峰
B.9岁以后乳牙患龋率下降
C.恒牙萌出即可患龋
D.30岁左右恒牙龋达高峰
E.老年人根面龋发病率上升
口腔预防教研室集体备课时,老师提到口腔预防医学开始发展的时间是
A.18世纪末
B.20世纪中期
C.19世纪初
D.19世纪末
E.20世纪初
A.发达国家患病率低
B.发展中国家患病率高
C.我国中小学生牙龈炎高
D.5岁儿童就可能患牙龈炎
E.发达国家城市高于农村
口腔预防教研室集体备课时,李老师指出老年人随着年龄的增长,口腔疾病主要增加的是
A.根面龋
B.牙髓炎
C.口干
D.牙列不齐
E.口吃
口腔预防教研室集体备课时,李老师提到疾病的防治措施制定后,为了考核其效果,评估方法往往需要
A.流行病学调查
B.分析流行病学研究
C.实验流行病学方法
D.常规资料分析
E.致病因子分析