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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

对第二段内容的理解或分析不正确的一项是()。

A.人与人在交往的过程中,有90%的信息来自面部,而其中的大部分由人眼来传递

B.含有1.37亿个感光细胞的视网膜,能即时处理收到的信息并将其传送至人的大脑

C.眼球底部的三级神经元具有分析综合能力,而是脑神经也会支配瞳孔、眼球的活动

D.现代研究表明,瞳孔的放大、收缩及保持不变反映出人类不同的心理活动状态

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第1题
对文章内容理解不正确的一项是()。

A.《核工记》是一篇短小精悍的说明文。作者通过介绍一枚核雕工艺品,向我们展示了中国古代精湛的雕刻技术,赞美了手工艺匠人高超的技艺

B.《游览褒禅山》不同于一般的游记,不重山川风物的描绘,而重在因事说理,以说理为目的,记游的内容只是说理的材料

C.《不龟手》告诉我们一个道理:对于同一件事物,你运用它的能力决定了你的收获

D.《雁荡山》是一篇优美的写景散文,作者描述了雁荡山的秀丽风光

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第2题
对医学道德的认识不正确的是A.医务人员容易理解、接受B.人道主义精神的集中体现C.只存在于从事医

对医学道德的认识不正确的是

A.医务人员容易理解、接受

B.人道主义精神的集中体现

C.只存在于从事医生职业活动的人们中间

D.在内容上具有稳定性、连续性

E.在形式上比较具体、生动

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第3题
下列对孝亲礼仪中的“顺”理解不正确的一项是()。

A.在态度上对父母长辈和顺

B.不管任何情况,都要绝对服从父母

C.当遇到与父母意见不一致的时候,态度上要保持恭顺

D.不盲目顺从父母长辈的意志

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第4题
关于CPI指数的说法,不正确的一项是A.15岁以下者需检查10颗指数牙B.20岁以上者需检查10颗指数牙C.

关于CPI指数的说法,不正确的一项是

A.15岁以下者需检查10颗指数牙

B.20岁以上者需检查10颗指数牙

C.每个区段内必须有2颗或2颗以上功能牙

D.是牙周病流行病学调查指数

E.检查内容为牙龈出血、牙石、牙周袋深度

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第5题
对阴阳的含义理解不正确的是()A、阴阳属于中国古代哲学的一对范畴B、阴阳是对自然界相互关联的

对阴阳的含义理解不正确的是()

A、阴阳属于中国古代哲学的一对范畴

B、阴阳是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括

C、阴阳可以表征不同事物或现象的属性特点

D、阴阳可以表征同一事物不同方面的属性特点

E、阴阳可以指代具体的事物或现象

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第6题
下列对于姓名称谓和古代官职理解不正确的一项()。

A.古人幼时命名,成年取字,字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓,对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。

B.称呼皇帝可以称其庙号,如太祖、太宗等,也可以称谥号,如汉成帝、晋武帝等,还可以称年号,如嘉靖皇帝、光绪皇帝等。

C.古代的御史原本是史官,后掌管弹劾、纠察官员的过失诸事,御史有权弹劾皇帝的过失。

D.丞相是封建官僚机构中的最高官职,是秉承君主旨意综理全国政务的人。有的朝代不设丞相职位。

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第7题
对推销与市场营销之间关系的理解,不正确的一项是()。

A.市场营销是一个含义比推销更广的概念

B.推销是企业的市场营销人员的职能之一

C.传统的推销和营销的出发点都是以满足消费者的需要为中心

D.市场营销的目的在于使推销成为多余

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第8题
下列关于休息的理解不正确的一项是()A.休息意味着安宁、平静B.一段时间内相对地减少活动C.

下列关于休息的理解不正确的一项是()

A.休息意味着安宁、平静

B.一段时间内相对地减少活动

C.休息就是卧床不活动

D.从一种工作状态转为轻松、愉快的状态中也是休息

E.休息方式依个人的爱好不同而不同

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第9题
行政环境决定、制约行政管理,对此理解不正确的是()。

A.行政管理的职能内容是由行政环境决定的

B.行政政治环境的性质决定和制约着行政管理

C.行政管理必须适应行政文化环境的发展状况

D.其理论依据是上层建筑对经济基础具有反作用

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第10题
关于记忆概念的理解,不正确的是A.包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节B.是一种很重要的心理过

关于记忆概念的理解,不正确的是

A.包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节

B.是一种很重要的心理过程,贯穿在人的各种心理活动之中

C.保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工

D.对识记的事物不能再认或回忆,只有通过重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘

E.直观的、形象的、有意义的材料比抽象的、枯燥的材料识记效果好

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第11题
以下关于教学模式的组成要素不正确的一项是()。
A.教学目的是教学模式的重要组成核心,每一种教学模式都是围绕特定的目的而设计的

B.教学程序是对教学过程的设计。教学程序包括教学的阶段顺序,教学步骤,它提供的是教师或学生在整个教学过程中的系列活动安排

C.作用方式;包括教师与学生、学生与学生之间的作用方式。有的模式以教师为中心;有的模式以学生为中心;在有的模式中,学习内容需要学生自己发现;而在另外的模式中,学生只需要同化学习材料

D.支持系统:指为了使教学模式达到预期效果必须具备的一些特殊条件和需求

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