仔细阅读案例资料,思考以下问题:
1.如何评价案例中幼儿园的质量评价工作?
2.幼儿园如何开展全面的质量评价工作?
A.家庭中性别角色刻板印象的影响
B.学校教育中性别角色刻板印象的影响
C.教师群体中性别角色刻板印象的影响
D.同学、同伴群众性别角色刻板印象的影响
A.数学和科学老师决定设计一个与昆虫相关的为期8周的项目学习,其中包括很多野外活动和旅行,学生每天以团队方式进行学习
B.老师制定了一个持续2周的关于昆虫的项目学习。项目学习中学生将扮演昆虫学家的角色,选择一种昆虫进行研究。他们要设计问题、收集本地昆虫的数据,并在社区的昆虫博物馆分享他们的发现
C.郭莉的科学课老师要求她对昆虫的探究项目学习设计一个问题。老师分派郭莉去一个学习任务难度较低的学习小组,并要求郭莉引导其他学生探究她高计的问题,并展示他们所学的内容
D.郭莉的各学科老师单独给她出了一份关于昆虫习性的测试题,其它任务她就不用做了,只要试卷成绩为优秀
A.小组中出现了主导了整个合作进程的支配者,一些学生被排除在主要任务之外
B.小组的讨论陷入了泥沼,由于缺乏突破性的思路,整个组的情绪都比较的沮丧
C.学生不清楚活动的指令,在按照自己的方式行动
D.学生在自顾自的完成任务,没有进行合作沟通,也没有相互的帮助
E.某位成员还没有完全理解题目的意思