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更多“对这首诗理解不当的一项是（）”相关的问题
A.这首诗写的是作者对大海的感受，对大海的歌颂
B.作者由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广
C.这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉
D.这首诗运用排比的修辞手法和连续的反问，加强了抒情的效果
B、《西洲曲》用人物形象和物候现象表现季节更替。如“单衫杏子红，双鬓鸦雏色”——春天;“日暮伯劳飞，风吹乌臼树”——夏天;采莲、鸿飞——秋天
C、《山坡羊·潼关怀古》“峰峦如聚，波涛如怒”,使用了拟人的修辞方法。一个“聚”字，表现了峰峦的众多和动感，把本来静态的山写动了。一个“怒”字赋予了河水以人的情感和意志，写出了波涛的汹涌澎湃，把本来无情的水写得令人心潮翻滚。这两句突出了潼关地势险要的特点，同时，“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静和情绪
D、《雨霖铃(寒蝉凄切)》是按空间顺序来写的：离别前勾勒环境，离别时描写情态，离别后刻画心理
下列对《卖炭翁》诗歌理解赏析正确的一项是（）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注苦宫市也，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象
D.卖炭翁，伐薪烧炭南山中运用叙述，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力
A.诗人用多写安史之乱带来的悲惨景象；用独写自己的处境，抒发诗人的悲凉之情
B.瓢弃尊无绿一句，绿借喻指酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦
C.炉存火似红中的红字写出了炉火熊熊燃烧，火光照亮室内的情景，诗人通过对客观事物的如实描写，道出了对温暖的渴望
D.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象
A.在笑是看到的，在歌唱是听到的，冰凉是触摸后感觉到的，多少岁是想到的
B.诗以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出了河流的特点
C.整首诗歌运用了比喻的修辞手法
D.从诗歌中可以感受到孩子对母亲的依恋
A.这首赠友诗用轻松随意的口吻展现了张旭的人品性格及特长爱好
B.诗歌抒发了诗人对张旭及其生活方式的倾慕之情，暗示了诗人内心挥之不去的愁绪
C.第一联是诗人对张旭的总的印象，是实写，以下各联转入了对张旭形象具体刻画，是虚写
D.此诗语言清新明朗，与诗中欢快活泼的情绪相适宜，真切动人
A.诗人采取拟人手法，从秋风着笔，生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境
B.本诗中的我是指诗人自己，而君是指的秋风
C.颔联写了始闻秋风后的感慨。风还是那么刚劲，人却已经苍老了，体现出诗人对物是人非的喟叹和年华老去的无奈
D.这首诗是刘禹锡晚年的作品。它表现出了沧桑老练的风格、昂扬的审美，反映了诗人自强不息、老当益壮的精神
A.萧诗的名联“辽海吞边月，长城锁乱石”中的“辽海”指的是渤海
B.“猗兹山之峻极，眇群岳而独尊。体青琱以出震，标皓灵而烛坤。”这首诗的作者是清代诗人
C.在《登金陵凤凰台中》：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”其中“浮云”指的是“奸佞之臣”
D.“春秋三传”是阐述“春秋”最著名的三本书，分别是《左传》、《烈女传》和《东周列国传》
A.这首诗从表达方式上看是记叙、描写、抒情相结合
B.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼写出我对群童的厌恶之情
C.自经丧乱少睡眠中的丧乱指安史之乱
D.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜是一个抒情句，抒发作者虽身处漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的思想感情
A.这首诗概括了作者一生中的重大事件，融叙事和抒情言志为一体，慷慨悲凉，感人至深
B.颔联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，运用比喻，生动形象贴切
C.颈联运用惶恐滩零丁洋两个典故，写出了形势的险恶和诗人对前途的忧虑
D.尾联直抒胸臆，表现了诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节，堪称千古绝唱
