A.将每个角色进一步显性化,如让学生带上各个角色的标志,互相提醒和监督彼此的任务
B.在小组中安排了一个“反派”角色,通过提出相反的观点来促进小组的对立反思,获得更多的观点和解决策略
C.在合作学习过程中,对学生践行“角色”的过程及结果进行观察,当发现学生不按照“角色”行事时,提供必要的反馈和指导
D.设定有从属关系的角色,能力弱的同学可以当能力强的同学的助手,从而实现好生带差生的效果
E.关于角色的说明可以模糊一些,这样可以让学生做更多的工作
F.为能力弱的学生设置一个相对不重要的角色,以使其能够更好地参与
A.西高东低,大致呈阶梯状
B.东高西低,大致呈阶梯状
C.中部高,四周低
D.四周高,中部低
A.修复不影响正常游玩的bug(如无法用中文给角色命名、部分服装贴图错误等)
B.调整职业平衡性,均衡各职业各派系输出
C.制作可以自动下载安装更新补丁的登录器
D.制作指引攻略百科(官网)
E.升级小助手智能法器功能,更方便地提供指引