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更多“史论结合是历史学习的基本方法。下列史实与结论搭配的是（）”相关的问题
A.戚继光是我国历史上伟大的民族英雄
B.1616年，努尔哈赤统一了女真各部
C.八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想
D.元灭南宋，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面
A.1867年《资本论》第一卷出版
B.1868年明治政府开始改革
C.1933年美国实施《全国工业复兴法》
D.1941年底日本偷袭珍珠港
A.设立军机处，强化君主专制
B.努尔哈赤统一女真各部，建立大金
C.皇太极改族名为满洲，改国号为清
D.政治腐败是明朝衰亡的原因之一
A.1978年12月会议在北京召开
B.会议确立了实事求是的思想路线
C.会议作出了实行改革开放的决策
D.这次会议是建国以来党的历史上的伟大转折
A.东汉时有人用纸写字
B.唐朝人坐着装有指南针的海船航海
C.在宋元的战争中使用了火炮
D.清朝人阅读使用活字印刷的小说
A.学科中一些基本的、重要的观点和观念
B.不同学科、不同领域共同存在的主题
C.一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式
D.学科特有的视角、概念和方法
A.1861年南方军队挑起内战
B.战争结果是北方取得胜利
C.林肯在战争结束前夕遭刺杀身亡
D.林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》
A.国家的产生与社会变革
B.政权分立与民族融合
C.统一国家的建立
D.繁荣与开放的社会
A.设置多样化的课程模块，拓展学生选择空间
B.强化学生科学探究意识，促进学习方式转变
C.倡导多种评价方式相结合，关注学生个性发展
D.加强与科学技术的结合，培养化学科技人才
A.五四运动：是中国共产党领导新民主主义革命的开始
B.党的一大：标志着中国共产党诞生
C.井冈山会师：成立中国工农红军第四军
D.遵义会议：是党的历史上生死攸关的转折点
A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程
B.学习的结果是形成暂时的神经联系
C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程
D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，有利于学习效果的提升
