A.生活起居、身体活动、疾病预防、健康监测
B.母孕期及哺乳期营养、母乳及配方奶喂养、辅食添加与营养素补充、均衡膳食与进食行为
C.居家安全、视频安全、外出安全、心理安全
D.建立亲子关系、敏感观察、恰当反应、互动沟通
E.关爱与引导、玩耍与游戏、交流与语言、资源与机会
A.生活起居、身体活动、疾病预防、健康监测
B.母孕期及哺乳期营养、母乳及配方奶喂养、辅食添加与营养素补充、均衡膳食与进食行为
C.居家安全、视频安全、外出安全、心理安全
D.建立亲子关系、敏感观察、恰当反应、互动沟通
E.关爱与引导、玩耍与游戏、交流与语言、资源与机会
A.王班长在进行工作布置之前,分析各班组成员的技能特长和性格特点。
B.根据分析结果,王班长确定了工作布置方案。
C.根据方案,王班长按照工作负责人、监护人、班组成员,对工作任务进行了布置。
D.小李的孩子这两天正好病了,在医院住院,需要小李照顾,因此王班长当天没有安排小李工作任务,允许其公休照顾小孩。
A、禁食不禁水
B、继续原法喂养
C、暂停添加辅食
D、静脉补液并予抗病毒药物
E、静脉补液并予抗菌药物
当我们把atndrte2和ACT·atndrte都增加到教材(6.19)的估计方程中时,R2就变成0.232。这些添加项在10%的显著性水平上是联合显著的吗?你会将它们包括在模型中吗?