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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

解释可以通过对那些混乱的、难以理解的经验进行标签化,来增强当事人的安全感控制感和()。

A.共情感

B.认同感

C.自我效能感

D.成就感

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第1题
知觉过程中,依据过去的知识经验,力求对知觉对象做出某种解释,使其具有一定的意义,这是知觉的

A.选择性

B.整体性

C.恒常性

D.理解性

E.定势

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第2题
知觉过程中,依据过去的知识经验,力求对知觉对象作出某种解释,使其具有一定的意义,这是知觉的A.选

知觉过程中,依据过去的知识经验,力求对知觉对象作出某种解释,使其具有一定的意义,这是知觉的

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

E.定势

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第3题
请选择你认为正确的心理学解释的人格概念。()

A.人格就是从根本上、决定并解释着人类行为,那些固定不变的人类天性

B.人格是指一个人对己、对人、对事等方面,行为上所显示的独特个性

C.人格的内涵包含生物个体的先天倾向、冲动、欲求和本能,是由人的自然属性和生活经验、社会经验而获得的“心理和行为倾向”的总和

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第4题
20世纪60年代初,()在一系列的著作中,对行为主义的言语获得理论进行了猛烈的抨击。他指出,用操作性条件反射的形成不能解释我们能够说出和理解我们从来没有经验过的那些新句子。

A.乔姆斯基

B.斯金纳

C.巴甫洛夫

D.摩尔

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第5题
间接性思维是指借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过或根本不可能感知到的事物。()
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第6题
病人突然耳鸣,到一医院诊治。医师问了两句,便吩咐去做电测听。测试曲线图出来后,医师说神经性耳呜,
开出药方便递给他。当病人问什么是神经性耳鸣、何时才能康复时,医师只是说了句:“两周后再来测。”随即叫了下一位病人。下列说法错误的足 ()

A.医患关系仍停留在主动一被动型上

B.病人有疾病的认知权

C.专业术语病人往往难以理解,医师可以不予解释

D.医师有解释说明病情的义务

E.医师对待病人态度有待改善

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第7题
幼儿对科学知识的掌握是建立在理解基础上的,这些知识是幼儿自己通过经验建构的。()
幼儿对科学知识的掌握是建立在理解基础上的,这些知识是幼儿自己通过经验建构的。()

此题为判断题(对,错)。

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第8题
教师可以通过丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题,以下做法不正确的是()。

A.请幼儿取放物体时,使用他们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上,把花盆放在大树旁边等

B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置如超市在家的旁边,邮局在幼儿园的前面

C.在体育、音乐和舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方向

D.和幼儿玩按指令找宝的游戏对年龄小的幼儿要求他们按照简单的示意图寻找,对年龄大些的幼儿可要求按语言指令寻找

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第9题
幼儿辩论的核心经验不包括()。

A.向别的观点妥协的经验

B.解释并坚持自己观点的经验

C.运用恰当方法辩论的经验

D.理解和尊重别人观点的经验

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第10题
选择句中画线词语的恰当解释:默默地向远方眺望,心中充满了一种只可意会却难以言传的感觉。()

A.(学术、思想等方面)全部透彻地了解

B.领会;理解

C.不经直接说明而了解

D.感觉到

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第11题
“理解讨论的话题并对此有自己的判断”,属于“解释并坚持自己观点的经验”的()。

A.反馈阶段

B.初始阶段

C.稳定阶段

D.拓展阶段

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