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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

（)是教育宗旨或教育总目的在特定课程领域中的体现,也可以说是学校培养目标在课程的设计和开发中的具体化

A.培养目标

B.教学目标

C.课程目标

D.教学情感

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第1题

在特定的HRD活动中为达到一定的目的所精心组织与设计的教育培训内容、教育培训计划与教育培训活动是（)。

A.教育

B.培训

C.课程

D.开发

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第2题

属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是（)。

A.减少儿童活动转换的困难

B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作

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第3题

在学科（领域)课程中,教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程度相近。（)

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第4题

课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。（)

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第5题

品格教育的目的，只是针对单一领域的人格特质或处理技巧。（)

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第6题

品格教育的目的，不只是针对单一领域的人格特质或处理技巧，而是意图为人生勾勒出全方位的蓝图，能够在修己善群之外，欣赏自然万物，深思终极关怀，使自己的一生不论遭遇如何，都可以乐天知命、问心无愧。（)

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第7题

芝加哥大学教授博比特于1918年出版的（)一书,是教育史上第一本课程理论专著,被认为标志着课程作为专门研究领域诞生的里程碑。

A.《课程教育》

B.《课程》

C.《教育章程》

D.《论演说家的教育》

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第8题

结构化较高的幼儿园学科（领域)课程,教育活动以学科特有的方式得以展开。（)

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第9题

结构化较高的幼儿园学科（领域)课程,力求使教育活动尽可能贴近儿童的真实生活经验。（)

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第10题

教育目的是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想或规定，是各级各类学校必须遵循的总要求。（)

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第11题

（)是社会对教育所要培养的社会个体的质量规格的总的设想或规定,是对受教育者的总的要求。

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.教材

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