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[主观题]

若一个正弦交流电的周期为0.04s,则它的频率为25Hz。()

此题为判断题(对,错)。

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第1题
用示波器观测50Hz的正弦交流电信号,当荧光屏上调出两个周期稳定的波形时,其扫描电压的周期是0.04s。()

此题为判断题(对,错)。

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第2题
设正弦交流电的电流经过半波整流后为求它在一个整周期内的平均值和有效值.

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求它在一个整周期内的平均值和有效值.

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第3题
微机某内存单元的内容为C5H,若它表示的是一个有符号数,则该数对应的十进制数是()。

A.-59

B.+59

C.-197

D.+197

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第4题
有模拟正弦信号xa(t)=3sin(100πt),设抽样频率fs=300样值/秒。(a)求离散时间信号x(n)=xa(nTs)的周期N。(b)计算x(n)在一个周期内的样值。

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第5题
实际工作中被广泛应用的交流电是正弦交流电。()
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第6题
凸轮机构从动件运动若采用()运动规律时,则机构不受惯性力的冲击.

A.等回速度减速

B.余弦加速

C.正弦加速度

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第7题
在一维势箱中运动的粒子,它的一个定态波函数如图a所示,对应的总能量为4eV,若它处于另一个波函数(

在一维势箱中运动的粒子,它的一个定态波函数如图a所示,对应的总能量为4eV,若它处于另一个波函数(如图b所示)的态上时,它的总能量是多少?粒子的零点能是多少?

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第8题
正弦交流电的瞬时值的最大值Um、平均值Uo、有效值U三者的大小关系为()。

A.Um﹥Uo﹥U

B.Um﹥U﹥Uo

C.U﹥Um﹥Uo

D.Uo﹥Um﹥U

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第9题
在近来的一篇论文中,埃文斯和施瓦布(EvansandSchwab,1995)研究了就读于天主教高中对将来读大

在近来的一篇论文中,埃文斯和施瓦布(EvansandSchwab,1995)研究了就读于天主教高中对将来读大学的概率所产生的影响。为具体起见,令college为二值变量,如果读大学则等于1,否则为0。令CahHS也为二值变量,如果就读于天主教高中则等于1.一个线性概率模型是:

college=β01CathHS+其他因素+u

其中其他因素包括性别、种族、家庭收入和父母的受教育程度。

(i)为什么CathHS可能与u相关?

(ii)埃文斯和施瓦布拥有关于每个学生在大二时进行的标准化测验成绩数据。我们用这些变量能做些什么,以改进就读于天主教高中在其余条件不变情况下的估计值?

(iii)令CathRel为二值变量,若学生是天主教徒则等于1。讨论它成为前面方程中CathHS的一个有效的ⅣV所需要的两个要求。其中哪个可加以检验?

(iv)不足为奇,作为天主教徒对是否就读于一所天主教高中有显著的影响。你认为CathRel作为CathHS的工具变量令人信服吗?

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第10题
在一个单元格引用的行地址或列地址前,若表示为绝对地址则添加的字符是()

A.$

B.@

C.#

D.%

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第11题
设R是集合A上的一个等价关系,|A1,A2,...,Ak|为A的子集族,且对任意x,y∈A满足可否

设R是集合A上的一个等价关系,|A1,A2,...,Ak|为A的子集族,且对任意x,y∈A满足

可否断定{A1,A2,...,Ak}为A的一个划分?若可以,请证明它确为A的划分;若不可以,请补适当条件,以使上述断言成立.

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