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更多“下列关于特殊句的判断和翻译有误的一项是（）”相关的问题
A.此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 译文：这些人都善良诚实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）
B.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 译文：先帝在世的时候，每逢与我谈论这些事情，没有一次不叹息痛恨桓、灵二帝的
C.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 译文：我认为军队中的事情，不论大小事都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，才能高的和才能低的都能安排得当
D.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎译文：现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，我们为国事而死，可以吗
A.逮奉圣朝，沐浴清化。译:到了晋朝建立，我受到清明的政治教化的熏陶
B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。译:先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命
C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译:陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马
D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译:凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠
A.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。译:想想他们去世的祖辈和父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点儿土地
B.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望不会满足，（诸侯）送给秦国土地越多，（秦国）侵略诸侯就越厉害
C.至丹以荆卿为计，始速祸焉。译: 到了燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作为（对付秦国的）计谋，才加速了祸患
D.则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。译: 那么胜负存亡的命运，如果与秦国相较量，或许不能轻易判断
A.对于特殊被试(幼儿、文盲)只能采用个别测量
B.费时间，难以在短时间内收集大量的测量资料
C.测验手续比较复杂，需要经过较高水平训练的人担任主试
D.个体测验在人事选拔中被广泛的使用
A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作
B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事，看无字的图画书，在成人指导下进行简短的看图说话
C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强，能和成人自由交谈，能听懂比较复杂的故事，还能根据要求续编故事，能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动
D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子，能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述
A.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。 译：到迷茫的郊野去，一日内可以往返，肚子果然还饱
B.奚以之九万里而南为译：为什么要到九万里的高空而向南飞呢
C.置杯焉则胶，水浅而舟大也。译：而搁置杯子就粘住不动了，因为水太浅而船太大了
D.之二虫又何知！ 译：这两个小虫懂得什么
A.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（翻译：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美）
B.是故学然后知不足（翻译：学习之后才知道自己的不足）
C.知困，然后能自强也（翻译：知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己）
D.学学半（翻译：教别人，占自己学习的一半）
关于如何正确地经验性用药，下述判断有误的一项是
A、葡萄球菌感染化脓性反应较明显
B、链球菌感染易形成创周蜂窝织炎
C、厌氧菌有产气作用而致皮下气肿
D、皮下组织感染常以革兰氏阳性球菌居多
E、低白细胞感染以革兰氏阳性球菌居多
A.秋水时至（时：按时）
B.于是焉河伯始旋其面目（旋：不久）
C.吾非至于子之门则殆矣（殆：危险）
D.且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者（少：认为……少）
