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[判断题]

小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的,他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然以直观动作思维为主。()

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第1题
某小学规定:“不准给小学低年级学生良以下的评价”,这种规定所体现的评价观念是()。

A.选拔性

B.公平性

C.层次性

D.发展性

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第2题
小学数学的课程目标是使学生()

A.掌握最基础的数学知识

B.具有初步的数学能力

C.理解数学概念

D.解决数学问题

E.受到良好的思想品德教育

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第3题
对于管理者而言,虽然没有必要使自己成为精通某一领域技能的专家,但要掌握一定的(),否则就很难与他所主管的组织内的专业技术人员进行有效的沟通,从而也就无法对他所管辖的业务范围内的各项管理工作进行具体的指导。

A.人际技能

B.概念技能

C.决策技能

D.技术技能

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第4题
小学数学课程的主要任务是()

A.具有正确的四则计算能力

B.培养良好的思想品德

C.培养数学思维能力

D.使学生理解和掌握必要的数学基础知识

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第5题
小学儿童逐渐形成了新的思维结构,其主要特点是()。

A.掌握守恒

B.思维具有可逆性

C.补偿关系认知

D.概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响

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第6题
试论述在小学数学教学中应如何促进学生对数学概念的理解?

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第7题
小学中年级,课堂管理的任务主要是:()。

A.让学生掌握课堂规则和程序

B.让学生做到自我管理

C.主要应对特殊学生的特殊问题

D.帮助学生做到真正的遵守规则

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第8题
小学低年级儿童的概括能力主要处于()。A.直观形象水平B.形象抽象水平C.初步本质抽象水平D.本质抽

小学低年级儿童的概括能力主要处于()。

A.直观形象水平

B.形象抽象水平

C.初步本质抽象水平

D.本质抽象水平

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第9题
使学生从理解掌握概念发展到能运用于实际形成技能技巧,主要通过()。

A.教师形象化的语言

B.现代化的教学手段

C.阶段考试,提问

D.引到学生动口,动手,反复练习实践操作

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第10题
对于少年儿童来说,各种身体素质的最快发展阶段有一定的年龄特点,以下说法错误的是A.平衡能力训练

对于少年儿童来说,各种身体素质的最快发展阶段有一定的年龄特点,以下说法错误的是

A.平衡能力训练在小学低年级即可进行

B.柔韧性、反应速度等可从小学高年级开始系统训练

C.速度训练的最佳时间是初中阶段

D.专项耐力训练最好到初中阶段

E.重力性训练最好到高中阶段

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第11题
小学儿童学习兴趣的主要特点有()。

A.最初对学习的外部活动感兴趣,以后逐渐对学习内容更感兴趣

B.最初的学习兴趣是不分化的,以后逐渐产生对不同学科内容有不同兴趣

C.对抽象的理论有浓厚的兴趣

D.游戏在低年级学习兴趣上起一定作用,中年级以后这种作用逐渐降低

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