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[主观题]

心理状态的观察不包括()A.语言B.非语言及思维过程C.沟通能力D.情绪状态E.对疾病的认识

心理状态的观察不包括()

A.语言

B.非语言及思维过程

C.沟通能力

D.情绪状态

E.对疾病的认识

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第1题
非语言沟通不包括()

A.手势

B.身体触摸

C.语量

D.着装

E.目光

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第2题
在心理治疗师与患者开始建立治疗关系时需要注意的问题不包括A.保持客观公正的态度与患者建立同感

在心理治疗师与患者开始建立治疗关系时需要注意的问题不包括

A.保持客观公正的态度与患者建立同感

B.确定每次的治疗时限

C.通过语言及非语言特征给患者留下良好的第一印象

D.确定治疗费用

E.给出诊断并确定治疗方案

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第3题
医疗活动中,医务人员要善于运用的语言中。不包括A.专业性语言B.解释性语言C.礼貌性语言D.安慰性语

医疗活动中,医务人员要善于运用的语言中。不包括

A.专业性语言

B.解释性语言

C.礼貌性语言

D.安慰性语言

E.保护性语言

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第4题
医疗活动中,医务人员要善于运用下列语言中,不包括A.专业性语言B.解释性语言C.礼貌性语言D.安慰性

医疗活动中,医务人员要善于运用下列语言中,不包括

A.专业性语言

B.解释性语言

C.礼貌性语言

D.安慰性语言

E.保护性语言

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第5题
加拿大西安大略大学心理学者__________在1971年建立了双重编码理论,认为语言和非语言的信息是在两个不同通道里分别处理的。

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第6题
医疗活动中,医务人员使用的语言不包括下列哪项A.安慰性语言B.保护性语言C.解释性语言D.专业性语

医疗活动中,医务人员使用的语言不包括下列哪项

A.安慰性语言

B.保护性语言

C.解释性语言

D.专业性语言

E.礼貌性语言

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第7题
医疗活动中,医务人员使用的语言不包括下列哪项A.礼貌性语言B.保护性语言C.安慰性语言D.解释性语

医疗活动中,医务人员使用的语言不包括下列哪项

A.礼貌性语言

B.保护性语言

C.安慰性语言

D.解释性语言

E.专业性语言

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第8题
为患者实施心理护理的目的:()

A.通过语言和非语言的交流方式与患者建立信任关系

B.安抚患者情绪

C.提供心理支持,促进患者的身心康复

D.最大限度地维护患者尊严

E.预防和减轻患者精神心理问题

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第9题
小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。A.直观形象水平B.初步本质抽象水平C.形象抽象水平D.初步语

小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。

A.直观形象水平

B.初步本质抽象水平

C.形象抽象水平

D.初步语言概括水平

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第10题
对于心理评估者心理素质的要求不包括A.观察能力B.想象力C.智力水准D.自我认识能力E.沟通能力

对于心理评估者心理素质的要求不包括

A.观察能力

B.想象力

C.智力水准

D.自我认识能力

E.沟通能力

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