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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

我们理解儿童语言教育的理论体系，主要包含哪几个层次（)？

A.语言观

B.语言学习观

C.课程与教学观

D.语言教育观

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更多“我们理解儿童语言教育的理论体系，主要包含哪几个层次()?”相关的问题

第1题

婴儿语言教育的目标。首先看看总目标，对于0-3岁的儿童来说，主要就是培养哪些方面的能力（）。

A.倾听与理解的能力

B.口头表达与交流的能力

C.文学欣赏与早期阅读的能力

D.音乐的节奏感

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第2题

如果我们在研究儿童的智力时，没有对被试的语言理解水平进行测试，这违背了研究材料标准化中的（)

A.全面性原则

B.客观性原则

C.科学性原则

D.同质性原则

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第3题

0-1岁儿童语言的教育方法主要包括（)。

A.运用恰当的方法引导儿童发出声音

B.创造机会多和儿童说话

C.鼓励儿童感知物品并使其听到语音与物品结合的说明

D.提供适合儿童的图书画报

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第4题

关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是A．感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对

关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是

A．感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练

B．应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展

C．结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育

D．听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式

E．其他治疗包括音乐治疗及拥抱治疗

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第5题

语言情景的不同及儿童的自我中心对儿童理解指示代词没有明显得影响。（)

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第6题

对于注意力差的语言发育迟缓儿童，应首先从哪项开始训练（)

A.听理解训练

B.言语符号训练

C.注意力训练

D.命名训练

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第7题

在施测语言理解的测验时，如果儿童无反应，可以给予提示。()

在施测语言理解的测验时，如果儿童无反应，可以给予提示。（)

此题为判断题(对，错)。

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第8题

儿童开始建立符号与指示内容之间的联系。此时儿童处于什么阶段？（)

A.事物、事物状态理解困难阶段

B.事物的基础概念阶段

C.事物的符号阶段

D.组句(语言规则)阶段

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第9题

怎样理解学前儿童数学教育的总目标？

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第10题

简述学前儿童语言教育内容的结构。

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第11题

（)是发展儿童独白语言的教育方式，对儿童语言的目的性，独立性，创造性和连贯性;对儿童的思维、记忆、想象等方面都有良好的促进作用。

A.谈话活动

B.语言游戏

C.讲述活动

D.日常对话

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