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(1)每位老师面试的学生数量应尽量均衡;
(2)而试不同考生的“面试组"成员不能完全相同;
(3)两个考生的“面试组"中有两位或三位老师相同的情形尽量少;
(4)被任意两位老师面试的两个学生集合中出现相同学生的人数尽量少。
请回答如下问题：
问题一;设考生数N已知，在满足条件(2)的情况下，说明聘请老师数M至少分别应为多大，才能做到任两位学生的“面试组"都没有两位以及三位面试老师相同的情形。
问题二：请根据(1)~(4)的要求建立学生与面试老师之间合理的分配模型，并就N=379，M=24的情形给出具体的分配方案(每位老师面试哪些学生)及该方案满足(1)~(4)这些要求的情况。
问题三：假设面试老师中理科与文科的老师各占一半，并且要求每位学生接受两位文科与两位理科老师的面试，请在此假设下分别回答问题一与问题二。
问题四：请讨论考生与面试老师之间分配的均匀性和面试公平性的关系。为了保证面试的公平性,除了组织者提出的要求外,还有哪些重要因索需要考虑,试给出新的分配方案或建议。
患者男，65岁，大学教授。因冠心病心肌梗死发作48小时后入院，病情基本稳定，护士欲与其进行治疗性沟通。在沟通开始阶段，护士应采取的措施是A、直呼患者姓名
B、直接进入交流的正题
C、对患者表示感谢
D、说明交谈的目的和所需时间
E、不必介绍自己
在沟通结束阶段，下列哪项行为不妥A、核实记录的准确性
B、简单总结交流内容
C、对患者的合作表示感谢
D、预约下次交流的时间
E、问患者“关于疾病您还有什么希望了解的吗？”
在沟通进行阶段，下列哪项护士行为不妥A、提问时应采用开放式问题
B、交流时不断核实自己获得的信息
C、询问患者“您以前有过心肌梗死发作吗？您对心肌梗死的认识有多少？”
D、护士应以患者为中心
E、护士应鼓励患者交谈
有轻度意识模糊，对提问可以理解，但给予近似回答，行为怪异。
A.分离性遗忘症
B.Ganser综合征
C.癔症性精神病
D.分离性身份障碍
E.情感暴发
上述各项中属于医生违背有利原则的是
A、医生对病人的呼叫或提问给予应答
B、医生的行为使某个病人受益，但却给别的病人带来了损害
C、妊娠危及母亲的生命时，医生给予引产
D、医生给病人实施粗暴性的检查
E、医生尊重病人是指满足病人的一切要求
上述各项中属于医生违背有利原则的是
A. 医生对患者的呼叫或提问给予应答
B. 医生的行为使某个患者受益，但却给别的患者带来了损害
C. 妊娠危及母亲的生命时，医生给予引产
D. 医生给患者实施粗暴性的检查
E. 医生尊重患者是指满足患者的一切要求
上述各项中属于医生违背不伤害原则的是
A、医生对病人的呼叫或提问给予应答
B、医生的行为使某个病人受益，但却给别的病人带来了损害
C、妊娠危及母亲的生命时，医生给予引产
D、医生给病人实施粗暴性的检查
E、医生尊重病人是指满足病人的一切要求
A．医生对病人的呼叫或提问给予应答
B．医生的行为使某个病人受益，但却给别的病人带来了损害
C．妊娠危及母亲的生命时，医生给予引产
D．医生给病人实施粗暴性的检查
E．医生尊重病人是指满足病人的一切要求
上述各项中属于医生违背不伤害原则的是E．
